教育科學出版社小學科學五年級上冊教材分析

1、教育科學出版社小學科學五年級上冊 教育科學出版社小學科學五年級上冊教材分析 教材分析第一單元 第一單元 生物與環(huán)境 生物與環(huán)境第 1 課 種子發(fā)芽實驗 種子發(fā)芽實驗 （一） （一）種子發(fā)芽實驗 （一） 、種子發(fā)芽實驗 （二）是第 3 課的基礎，因此做好種 子發(fā)芽實驗是非常重要的。這兩節(jié)課教材安排了學生經(jīng)歷“討論種子發(fā)芽的條 件——設計種子發(fā)芽實驗——種子的發(fā)芽實驗——整理分析實驗信息——交流 實驗信息”等環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷一次“提

2、出問題——制訂計劃——實驗、觀察 ——收集整理信息——思考與結(jié)論——表達與交流”的比較完整的科學探究活 動的過程。在本課中，學生要學習提出問題、根據(jù)所要研究的問題控制實驗條件、設 計實驗、動手做實驗、觀察記錄這幾個過程。學生將第一次接觸對比實驗，改 變條件和控制條件對于很多學生來說是一個難點。在學生討論實驗時，要提示 他們注意實驗的公平性。學生還要交流實驗設計，交流的目的是為了吸取別人 的長處，改進自己的不足，完善、調(diào)整自己的實驗計劃。

3、所以，教師要引導學 生認真聽取別人的發(fā)言，比較自己與別人的不同之處，找到自己計劃的缺陷。 學生在研究的過程中同時要記錄種子的發(fā)芽情況，通過文字記錄他們的發(fā)現(xiàn)。 這個過程需要學生每天去觀察，看一看種子從種下去，到長出葉這段時間要經(jīng) 歷哪些階段。特別提示：教師自己需要先種些綠豆種子，待它們發(fā)芽后，要做第三課中 綠豆芽生長對水的需求的實驗（可以做兩至三組，也可以保證每小組都有） 。在 一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把 5 粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸

4、水紙上，保持吸 水紙一端濕潤。這個實驗的結(jié)果學生要在第三課課上觀察，所以要提前做準備。 教科書說明 一、討論種子發(fā)芽的條件： 1、談話導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需 要哪些條件呢？2、學生自由討論，教師摘要板書。 （預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆 水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保 留學生的各種觀點）3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要 讓它發(fā)

5、芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必 須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有 針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。 ）4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。 第二部分：設計種子發(fā)芽實驗 這是種子發(fā)芽的對比實驗在設計實驗和操作實驗時，都必須嚴格按照對比 實驗的要求來進行， （1）學生對每一組實驗得出的結(jié)果檢查它的可靠性，弄清是怎樣用實驗數(shù)據(jù)來解釋

6、 實驗結(jié)果的。如果發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果和預測不一致，還要反思實驗的過程或是對先 前的預測進行質(zhì)疑。最后一定要在全班匯報和討論的基礎上，對綠豆種子發(fā)芽的條件作出一個 肯定的結(jié)論綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。第三部分：種植綠豆芽 這個活動是一個探索植物生長需要條件的活動?？梢詫⒁浦簿G豆芽放在課 后，在這里教師一定要講述移植的方法，還要鼓勵學生做這個事情。已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適 合的地方，讓綠豆芽

7、生長一段時間。以便研究下一個問題：綠豆芽生長需要哪 些條件。這時要向?qū)W生說明移植的步驟：準備好移植的材料：一個帶有排水孔 的花盆，花盆中要有土壤，還要一個勺、一些水。把土壤填至花盆的 1/3 處， 用工具把發(fā)芽的綠豆從種植盒（杯）中取出來，小心不要破壞了根。輕輕地疏 松一下花盆里的土壤，把綠豆芽放在花盆中間，將花盆中的土加至離花盆口兩 三厘米處，輕輕地壓一下綠豆芽周圍的土壤。給花盆徹底澆水，直至水從排水 孔流出來，然后把花盆放在陽臺上。

8、告訴學生要注意澆水，還要把綠豆芽的生 長情況記錄下來。請學生預測一下哪些條件會影響綠豆芽的生長。建議對綠豆 芽的生長做觀察日記或者記錄。第 3 課 觀察綠豆芽的生長 觀察綠豆芽的生長（一）背景和目標 在這一課中，學生將先來對綠豆芽的生長進行觀察。細心的學生會發(fā)現(xiàn)， 并不是種到土壤中的綠豆芽都長得一樣好。這就意味著學生又將經(jīng)歷一個提出 問題，設計實驗，動手做實驗，觀察記錄，整理分析實驗結(jié)果，用實驗數(shù)據(jù)說 明問題的過程。另外，學生將要

9、研究一個比較“特殊”的實驗——綠豆芽生長 對水的需求。這個實驗目的在于讓學生體會植物在適應環(huán)境方面的能力。然后 分析自然界植物在適應環(huán)境方面的例子，進一步建立生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習 性與環(huán)境之間的聯(lián)系。學生們經(jīng)歷的活動將為他們進一步發(fā)展對生命的認識奠定基礎。因此，需 要教師克服困難，積極為學生創(chuàng)設探究生物與環(huán)境關(guān)系的機會，并引導他們不 斷提出新的、有價值的問題，以促進探究活動逐步深入下去。 【教學重點】設計對比實驗。 【教學難點】在設計

10、對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說 話。（二）教科書說明 教科書共兩頁，教學內(nèi)容分為三部分。 第一部分：綠豆芽生長需要陽光嗎 設計一個對比實驗。教科書中的對話再次提醒我們在設計實驗時要注意的 問題。先討論綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？ 該怎樣來設計對比實驗呢？重點指導： （1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？ （2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？ （3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，