2020屆高三語文一輪復習 專題五 第一節(jié)　整體閱讀 學會快速讀文

1、專題五 專題五 實用類文本閱讀 實用類文本閱讀——傳記閱讀 傳記閱讀第一節(jié) 第一節(jié) 整體閱讀 整體閱讀 學會快速讀文 學會快速讀文(對應學生用書第 58 頁)高考對任何一種文體的命題角度都是根據這種文體的文體特征來命制的。因此，高考對傳記的命題就是從人、事、情、法四方面命制的?？忌鷮饔浀拈喿x，可從傳主入手，梳理傳主事件，來洞悉傳記的手法、表達的情感態(tài)度、反映的人生價值和時代精神。傳記文本閱讀“四步驟”：第一步：知人所謂知人，就是要掌握

2、文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物(傳主)是誰，次要人物有幾個，人物之間的關系如何，初步了解傳主人生軌跡。第二步：明事事件是傳記的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事，是按什么順序寫的。畫出敘述傳主行為事跡的相關語句，如時間、地點等，然后篩選概括出事件。第三步：辨法所謂辨法，就是考慮作者在運用事件展現傳主形象時運用的各種手法，包括選材組材技巧、表現手法、修辭技巧、語言特色等，通過這些方法來領悟作者的創(chuàng)作意圖。

3、第四步：察情所謂察情，就是要分析作者借助所敘之事，對傳主作出怎樣的評價，表現了傳主怎樣的精神面貌、形象特點，表達了作者怎樣的情感。[四步快速讀文示范]種精心設計的刻意……而結構背后似乎還有更深的東西。陳忠實最終發(fā)現，不是作家先別出心裁弄出一個新穎駭俗的結構來，而是先要有對人物的深刻體驗。尋找到能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑，結構方式自然就出現了。恰巧此時興起的“文化心理結構”學說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結構主

4、要是由理念支撐的，而結構一旦形成，就會決定一個人的思想、道德和行為，決定一個人性格的內核。如果心理結構受到社會沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在 1985 年開始重建自我，爭取實現對生活的獨特發(fā)現和獨立表述的。?陳忠實后來尋找到了什么是人所共知的，1992 年開始在《當代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經成為我們的文

5、學經典，他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。此后，功成名就的作家繼續(xù)在文學的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。?2016 年春天，陳忠實走了，屬于陳忠實的句子永留人間。(摘編自陳忠實《尋找屬于自己的句子》 、李清霞《陳忠實年表》等)相關鏈接①陳忠實的《白鹿原》是 20 世紀 90 年代中國長篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時期小說藝術所達到的最高水平。把這部作品放在整個 20 世紀中國文學的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審

6、美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位。即使與當代世界小說創(chuàng)作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應該說是獨樹一幟的。(何西來《關于〈白鹿原〉及其評論》)②陳忠實常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活，拼藝術，而是拼人格。好一個拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學的大家之一。 (李滿星《陳忠實：回首六十五載風雨人生》) 第一步：知人——了解傳主人生軌跡從出生到 4