【最新范文】包身工 教學(xué)反思

1、最新范文最新范文包身工 教學(xué)反思篇一:包身工教學(xué)反思《包身工》是著名劇作家夏衍 1935 年寫成的一部報告文學(xué),主要反映當(dāng)時東洋紗廠一些簽訂了“賣身契”的鄉(xiāng)下女孩的悲慘的生活和勞動狀況,是我國報告文學(xué)中的名篇。這篇課文的教學(xué)重點除了讓學(xué)生對報告文學(xué)這一題材有感性的認識之外,還要感知課文內(nèi)容,體會包身工的悲慘的境況,學(xué)習(xí)作者的選材以及文章的結(jié)構(gòu)、寫法方面的特色,并延伸拓展,引發(fā)對一些現(xiàn)實問題的思考。教學(xué)難點是文章篇幅很長,僅閱讀一遍就需半

2、節(jié)課的時間,涉及的內(nèi)容很多,學(xué)生可能在短時間內(nèi)難以理出頭緒,且教學(xué)時間受限,須在兩個課時內(nèi)結(jié)束。我認為這節(jié)課要想按時完成以上任務(wù),必須在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)新課程的理念,以問題為導(dǎo)引,以學(xué)生為中心,分版塊分組討論。事實證明,收效不錯。我認為教學(xué)設(shè)計中的亮點是:1 課前預(yù)習(xí):給“包身工”下個定義,以此初步感知文章核心內(nèi)容。2 第一版塊:感知內(nèi)容,把握主題,體會結(jié)構(gòu)的嚴謹和巧妙。有效提問:(1)如果你是夏衍,你在選材時會涉及“包身工”的哪

3、些方面?(由此引導(dǎo)學(xué)生感知課文大體內(nèi)容。)最新范文最新范文郭老師上的課文是《包身工》。這是一篇經(jīng)典的報告文學(xué)。我們平常都是從欣賞的角度進行教學(xué),而一般是講報告文學(xué)的寫法,再到文章語言的品嘗和結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的分析。但郭老師卻完全不是這樣。他的第一節(jié)課是進行散發(fā)式的教學(xué),首先讓學(xué)生對課文進行質(zhì)議。黑板上板書的內(nèi)容是:發(fā)散思維課——亮出你的風(fēng)采1、提問不解之處-----期待難住老師和同學(xué)。2、評價精彩之處------期待你獨到的見解。3、質(zhì)議有誤

4、之處-----期待著你給老師和同學(xué)一個驚喜。在郭老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們提出了五花八門的問題,并開始了熱烈的探討,他們探討的激烈程度完全超出了我的想象,很多東西都是我以前未想過的。我想這探討是相當(dāng)成功的,學(xué)生參與性強,學(xué)習(xí)積極性高。對比我們以前的傳統(tǒng)教學(xué),什么“以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)”,或“授之以魚不如授之以漁”等那些方法都是小巫見大巫,這才是真正的素質(zhì)教育,非常值得我學(xué)習(xí)。把時間還給學(xué)生,變教堂為學(xué)堂,變教完為學(xué)成才是真正意義上的素質(zhì)教