核心素養(yǎng)小報(bào)

1、關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 內(nèi)涵 內(nèi)涵 價(jià)值 價(jià)值 目標(biāo) 目標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》明確提出: 在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀 念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思

2、想。為了適應(yīng)時(shí)代 發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)可以理解為小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)擁有的特定數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)并不是單純指小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識(shí)或者是技能，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力。簡單來說，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是一種基于 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展起來的高于具體數(shù)學(xué)知識(shí)技能的一種素養(yǎng)。它反映了當(dāng)前學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的本質(zhì)和中心思想，會(huì)在教學(xué)的過程中逐步呈現(xiàn)，具有綜合性

3、、整體性和持久 性。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成對于小學(xué)生 理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容、掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，“核心素養(yǎng)”反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念等與相應(yīng)的數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)計(jì)概念內(nèi)容直接相 關(guān)，具備這些核心素養(yǎng)是深刻理解這些數(shù)學(xué)內(nèi)容所必須的。其他核心素養(yǎng)是在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，或幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中應(yīng) 當(dāng)重視的思想、

4、方法或意識(shí)。教學(xué)中關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能提升具體的數(shù)學(xué)知 識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和真正價(jià)值。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值還體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本理 念和總體目標(biāo)?！稑?biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》提出課程基本理念中最重要的一點(diǎn)是：數(shù) 學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須貫 徹?cái)?shù)學(xué)核心素

5、養(yǎng)，在開展教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要注意學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)要求，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都予以滿足，讓學(xué)生的個(gè)性化數(shù)學(xué)能力在其中得到充分的發(fā)展，這也是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要 求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為最終目標(biāo)。 作為最終目標(biāo)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)即提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這既是時(shí)代的需要，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。因此，作為基礎(chǔ)