高中化學核心素養(yǎng)

1、一、高中學生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵高中學生應具備什么樣的核心素養(yǎng)呢？核心素養(yǎng)是社會群體中的個體共同學習的必要素養(yǎng)。筆者認為，核心素養(yǎng)應指：每個人為發(fā)展自我、融入社會及勝任工作所具備的關鍵的、重要的、不能缺失的品質(zhì)、知識、技能、才干、精神風貌等的集合。高中學生的核心素養(yǎng)體系包括什么？我們認為最需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)應該包括：思想品德素養(yǎng)、各學科的基本科學素養(yǎng)（包括雙基、科學精神、科學方法）、人文素養(yǎng)即內(nèi)在的精神品質(zhì)（包括文史政法哲藝的知識、思想、方法

2、和精神）、信息素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、跨學科跨情境的綜合能力及實踐素養(yǎng)、語言素養(yǎng)（包括人際交往、合作交流、學科用語、國際理解教育等）、道德素養(yǎng)（行為的準則和規(guī)范，如正義感、誠信、禮儀等）和身心素養(yǎng)（良好的體質(zhì)、積極和平衡的心態(tài)等）。二、高中化學學科核心素養(yǎng)化學在生命科學、空間科學、材料科學、環(huán)境科學、能源科學、信息科學等領域相互交叉、相互滲透、相互促進中協(xié)同發(fā)展，在解決人類社會發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。因此，高中化學學科的核心素養(yǎng)是：以培養(yǎng)學生完

3、美人格和終身學習能力為宗旨，指導學生從更高的視野和境界上自我發(fā)展；培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)、化學信息素養(yǎng)、化學能力、合作能力和語言素養(yǎng)、化學思維素養(yǎng)；跨學科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)；正確的情感、態(tài)度和價值觀等。三、高中化學學科中存在的問題思維和創(chuàng)新思維的訓練在我們的化學課堂教學中，并不缺少對學生邏輯思維、抽象概括能力、推理論證能力、分析問題和解決問題能力的訓練和培養(yǎng)。但這些能力的培養(yǎng)都是在書本與大腦之間的碰撞、對話與交流中完成的，是“靜態(tài)”的、“二維

4、”空間的思維訓練與培養(yǎng)。我們知道，在動手的化學實驗和探究活動中，首先要設計實驗方案，要查找文獻，準備實驗儀器和藥品，研究藥品的用量，在探究過程中會遇到許多突發(fā)問題，會引發(fā)學生思考，采取什么措施解決，通過探索，總結規(guī)律；實驗中的實物、現(xiàn)象對感官的刺激，引起學生的興趣。這些都激發(fā)學生探究的熱情，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新實踐能力。當前的高中化學，缺乏學生在動手實驗和探究活動中的動腦過程，缺乏在“動態(tài)”的、“三維”的實戰(zhàn)中訓練學生的形象思維和創(chuàng)