高三語文《錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采》《謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實》《緣事析理學(xué)習(xí)寫得深刻》作文教學(xué)設(shè)計（三篇）

1、高三語文《錘煉思想 高三語文《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》《謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得有文采》《謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實》 學(xué)習(xí)寫得充實》《緣事析理 《緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻》作文教學(xué)設(shè)計（三篇） 學(xué)習(xí)寫得深刻》作文教學(xué)設(shè)計（三篇）高三語文《錘煉思想 高三語文《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》作文教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)寫得有文采》作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：理解詞語、句式、修辭等方面對增強文章文采的意義； 培養(yǎng)學(xué)生作文講究文采的習(xí)慣。 2、過

2、程與方法：1、出示孔子的話（以古人名言導(dǎo)入，讓學(xué)生認識到講究文采，是作文的傳統(tǒng)）：言之無文，行而不遠 2、出示小故事（通過對詩人所寫句子的揣摩，明白“有文采”的意義）：一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經(jīng)過的人沒看見他似的走開了。 有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。 那