中小學生德育目標與模式探討

1、中小學生德育目標與模式探討 中小學生德育目標與模式探討作者 鐘雯怡摘要“心理—道德教育”模式是把心理教育與思想道德教育進行有機整合,以促進和實現(xiàn)人的全面發(fā)展為最終目標的一種全新的教育理念,是提高德育工作實效性的重要途徑與方法。在實際操 作中,應(yīng)正確認識心理教育與思想道德教育的關(guān)系,堅持以思想道德教育為導向,以心理教育為基礎(chǔ),培養(yǎng)大學生的“健全人格”,使其樹立正確的世界觀、人生觀 和價值觀。關(guān)鍵詞道德教育 /現(xiàn)狀/ 方式最近,教育部根

2、據(jù)不同教育階段學生身心特點、思想實際和 理解接受能力,對德育進行整體規(guī)劃,對不同年級階段的學生提出了不同的要求,逐步提高要求標準,使德育要求更加系統(tǒng)化。 這是促進學生健康成長的重要舉措。同學們只有了解和牢記德 育目標要求,明確努力方向,才能更加主動、自覺地接受德育教 育,深刻理解德育的內(nèi)容和要求,并在實踐中鍛煉成長,成為全面發(fā)展的一代新人。的，那么德育就要改變過去那種以事、以任務(wù)為本，把學生作為被改造的客體的模式，改變學生一切服從老師、

3、服從學校的局面，就要給學生主動參與的機會，給學生說話和辯解的機會；就要建構(gòu)把理解、關(guān)心、尊重、自主作為活動準則，以人為本的新型的人性化德育模式。三、當前中小學生思想道德方面存在的傾向性問題。有這樣一份調(diào)查可以顯示出當前中小學生思想道德方面的一些問題。1、學生的道德觀日趨現(xiàn)實，并且不少是以個人為中心。有 69%的學生贊同”我為人人，人人為我”的說法，而只有 2%的學生贊同“毫不利己，專門利人” ，有 13%的學生贊同“人不為己，天誅地滅”

4、的說法。在對待學校中的作弊現(xiàn)象時 ，有 34%的學生認為這是一種不誠實的道德問題，而有 42%的學生則認為作弊是出于無奈并不一定是道德問題，有 19%的學生認為最好不作弊但偶爾有一兩次也無妨，甚至有 6%的學生認為人人都可能作弊，為此沒有什么大錯。2、學生的人生觀、價值觀有功利化的傾向。在講究人與人的對等關(guān)系時，有些學生則更多地認為是等價交換、是相互利用。15%的初中學生和 19%的高中學生認為“各人自掃門前雪”的說法是有道理的。有的學