冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))

1、教 學(xué) 內(nèi) 容 進(jìn)一步 一步認(rèn)識(shí)軸對(duì) 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形 共 1 課時(shí) 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課時(shí) 課型 新授 新授 備課 備課教師 課時(shí)目 標(biāo) 在觀察、 察、動(dòng)手操作等活 手操作等活動(dòng)中， 中，經(jīng)歷 經(jīng)歷確定 確定軸對(duì) 軸對(duì)稱(chēng)圖形以及有幾條 形以及有幾條對(duì)稱(chēng)軸的過(guò)程。能 程。能用折 用折紙等方法判斷一個(gè) 等方法判斷一個(gè)圖形是不是 形是不是軸對(duì) 軸對(duì)稱(chēng)圖形，知道 形，知道簡(jiǎn)單圖 簡(jiǎn)單圖形有幾條 形有幾條對(duì)稱(chēng)軸，能 ，能在方格

2、在方格紙上畫(huà)出一個(gè) 上畫(huà)出一個(gè)圖形的 形的軸對(duì) 軸對(duì)稱(chēng)圖形。感受生活中 形。感受生活中對(duì)稱(chēng)圖案的美， 案的美，積極參與 極參與動(dòng)手操作活 手操作活動(dòng)，獲得數(shù)學(xué)活 得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn)和愉快地學(xué) 和愉快地學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué) 教學(xué) 重難 點(diǎn) 能在方格 能在方格紙上畫(huà)出一個(gè) 上畫(huà)出一個(gè)圖形的 形的軸對(duì) 軸對(duì)稱(chēng)圖形。 形。 教具 教具 讓學(xué)生剪下附 學(xué)生剪下附頁(yè)中長(zhǎng)方形、正方形、平行四 方形、正方形、平行四邊形、等 形、等邊三角形

3、、梯形、 三角形、梯形、圓形圖片。 片。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 軸對(duì) 軸對(duì)稱(chēng)圖形 對(duì)稱(chēng)圖形 美 教學(xué)程序 教學(xué)程序 教師指導(dǎo) 學(xué)生活 學(xué)生活動(dòng) 欣賞圖 賞圖案 1 看書(shū)欣賞對(duì) 賞對(duì)稱(chēng)圖案， 案，說(shuō)一說(shuō)這 說(shuō)這些圖案中的 案中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和 象和對(duì)圖 對(duì)圖案的 案的感受。 感受。 2 讓學(xué)生在 學(xué)生在圖案中畫(huà)出 案中畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，全班 ，全班進(jìn)行交 行交流。 流。 說(shuō)一說(shuō)這 說(shuō)這些圖案中的 案中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象

4、和 象和對(duì)圖 對(duì)圖案的感受。 案的感受。 全班交流 全班交流 判斷 判斷圖形 作業(yè) 1 讓學(xué)生 學(xué)生觀察書(shū)中的 中的簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)單圖形，判斷哪些是 形，判斷哪些是軸對(duì) 軸對(duì)稱(chēng)圖形， 形，說(shuō)說(shuō) 說(shuō)說(shuō)自己是怎 自己是怎樣判斷的。 判斷的。 2 提出 提出“用折 用折紙的方法判 的方法判斷軸對(duì) 軸對(duì)稱(chēng)圖形有幾條 形有幾條對(duì)稱(chēng)軸”的要求，并用附 的要求，并用附頁(yè)中的 中的圖實(shí)計(jì) 圖實(shí)計(jì)折一折。 折一折。 3 交流折 交流折紙的方法和判斷

5、的方法和判斷的結(jié)果。使學(xué)生知道：等 果。使學(xué)生知道：等腰三角形有一條 腰三角形有一條對(duì)稱(chēng)軸，長(zhǎng)方形有兩條 方形有兩條對(duì)稱(chēng)軸，等 ，等邊三角形有三條 三角形有三條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有四條 ，正方形有四條對(duì)稱(chēng)軸，圓有無(wú)數(shù)條 有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。 4 做一做。 做一做。 5 試一試 練一練:1-3 題。 觀察書(shū)中的 中的簡(jiǎn)單圖 簡(jiǎn)單圖形，判斷哪些 形，判斷哪些是軸對(duì) 軸對(duì)稱(chēng)圖形， 形，說(shuō)說(shuō) 說(shuō)說(shuō)自己是怎 自己是怎樣判斷的。 判斷的。 折一折 折