高三數(shù)學三模試卷分析反思

1、高三數(shù)學三模試卷分析反思高三 林昱仁一、 試題評價 1、注重基礎知識、基本技能的考查，符合高考命題的趨勢和學生的實際。 讓所有肯學、努力學的學生都能感受到成功的喜悅，考出積極性。本次試卷注重基礎知識的考查，22 道題中有 11 道題（占 60 分）得分率在 85%以上，有 5 題（占 31 分）得分率在 70%--80% 之間。試題基本是常規(guī)基礎題。這樣的考

2、試讓所有同學對數(shù)學學習有了更強的信心。2、 注重能力考查 較多試題是以綜合題的形式出現(xiàn)，在考查學生基礎知識的同時，能考查學生的能力。 二．存在問題 第 2 題，學生對含絕對值符號的問題仍沒有很好掌握。 第 3 題，抽象函數(shù)的性質和指對數(shù)函數(shù)的單調性比較大小存在問題 第 10 題，向量形式給出的問題沒有很好的處理方法 第 13 題，對數(shù)函數(shù)的真數(shù)是多項式不加括號； 第 16 題，新規(guī)則的應用能力不強； 第 19 題，定義域和

3、值域常被忽視； 第 20 題，三角和數(shù)列的綜合能力有欠缺； 第 21 題，規(guī)范解題不夠，運算能力欠缺； 第 22 題，處理復雜問題的能力不夠，分類討論能力欠缺。 三．教學設想 通過本次考試可以看出許多問題，反映了學生的基礎知識不夠扎實，數(shù)學能力還很欠缺，有一些知識與方法還沒有真正掌握。 （1）平時教學應注重基礎，第一輪復習主要目標讓學生掌握最基本的數(shù)學知識和基本技能，讓學生真正理解和掌握。 （2）平時在解決數(shù)學問題時要有意識地提煉和歸

4、納透數(shù)學知識、方法、思想，逐漸提高學生的數(shù)學能力。 （3）要注重培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強化解題規(guī)范的要求。 （4）要著重培養(yǎng)學生熟練、準確的運算能力。 （5）應注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使學生會用數(shù)學。10 題部分學生對α∈R 理解產(chǎn)生誤解，不能正確認識圓系在平面上所組成的圖形到底是什么，所以很多學生就僅僅求出了α確定時所對應的一個圓的面積，所以選擇了 C 答案。13 題是一道常規(guī)的基礎題，但正確率較低，不少學生把區(qū)間端點搞錯，

5、還有學生忘記函數(shù)定義域，當然也有學生是運算錯誤。14 題屬于閱讀理解題，不少學生由于閱讀理解能力差產(chǎn)生理解障礙，不能真正理解定義的涵義，從而產(chǎn)生錯誤。15 題是考查等差數(shù)列和等比數(shù)列基本概念和基本運算的題目，題目源于課本，略高于課本，難度不大，均分約 10 分。主要存在問題：①許多學生在用等比數(shù)列求和公式時不注意基礎知識、基本技能、基本思想方法進行強化訓練。現(xiàn)在已經(jīng)進入了二輪復習尾聲，教師在帶領學生回到課本，幫助學生理清相關習題和相關基

6、礎題，同時要適度拓展，不斷提升學生的分析問題和解決問題的能力。要堅持重點知識重點講，反復講，反復練。3、關注新增內(nèi)容，找準高考增長點和突破口。加強對新增知識點的研究，注意新增知識與傳統(tǒng)知識之間的聯(lián)系，如果新增知識點是知識網(wǎng)絡的交匯點，更應引起高度的重視。4、做好重點題、易錯題整理回放工作。各校要根據(jù)前期所做的錯題搜集工作，將這些錯題按照知識塊拿出來讓學生重新練習，并及時批改回放和回訪，爭取讓學生把易錯題的錯誤率降到最低限度。5、切實抓好

7、作業(yè)評講環(huán)節(jié)。進入第二輪復習的最后階段，要控制學生的練習量和練習的頻率，但每一次練習都應有針對性，教師要及時做好作業(yè)的批改、訂正、評講工作，尤其要認真上好每一節(jié)作業(yè)評講課，并及時做好跟蹤反饋和有針對性的補救工作，要爭取通過作業(yè)的評講彌補學生的知識缺陷，懂得解決這類問題的常規(guī)思路，盡可能保證在今后的練習中不在犯類似的錯誤。6、切實加強運算能力培養(yǎng)。本屆高三學生是中考允許使用計算器的第一屆學生，所以從列次考試情況看因運算導致的錯誤較多。所以