高三數(shù)學學情分析

1、高三數(shù)學學情分析 高三數(shù)學學情分析篇一：高二同學學習數(shù)學的學情分析 本班同學學情分析報告 同學是學習的主體，老師只有全面了解同學，關注同學的需求，才能在教學上做到有的放矢，游刃有余。 以下是我對高二班級期中考試后的一次數(shù)學學情分析： 一、班級狀況分析 本班共有 50 名同學，男女生人數(shù)分別是 36 名,14 名，同學有一部分是城鎮(zhèn)的，一部分是農村的，父母基本上在學習上幫不了孩子，全部的盼望都寄予到老師身上，這對教學工作有肯定的影響。另外

2、，一部分同學本身自制力差， 學習習慣不好，學習愛好不濃，這也對老師的教學管理增加了困難。同學層次明顯，兩極分化嚴峻。 二、同學狀況分析 1、學習愛好與基礎 經過一段時間的觀看，我發(fā)覺班上有一大半同學對數(shù)學學習沒有愛好，問其緣由，大部分都說數(shù)學太難，學不懂，老師講的都不明白，基礎太弱，導致課堂上無所事事。這樣越來越對數(shù)學沒有愛好。 2、學習習慣 少部分同學有主動學習的行為，比較喜愛上數(shù)學課，學習熱忱也很高，和老師講常溝通。但仍有大部分同學

3、學習步。 4、注重情感溝通。在教學的同時，多了解同學的愛好，投其所好，培育感情，讓同學先喜愛你這位老師，才能喜愛你這門課程。古人云“親其師，信其道” ；也有人說，一個好老師，成就孩子的一生。 5、分層教學、因材施教。主要方法是對作業(yè)也要分層次布置，基礎不同，要求不同。 6、多表揚、多鼓舞。對于課堂上踴躍發(fā)言和主動進步的同學要準時表揚。并鼓舞其他同學向他學習，增加自信念。 篇二：數(shù)學同學學情分析 同學數(shù)學學習狀況分析 數(shù)學組 姜尊烽 轉瞬