18602.高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析及其教學(xué)策略研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3310481索取號：鰻墨曼：魚么Z：墨!!；!墨2QQ蘭Q互壘密級：公玨南京師勉犬掌教育碩士專業(yè)學(xué)位論文饜黼k!!!!!!_高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析及其教學(xué)策略研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：醫(yī)蓮薤主連垡教煩教直堂院一一堂科教堂!數(shù)堂一2Q!Z笙壘目墨Q日2Q!Z笙墨且2Q目摘要摘要高中藝術(shù)生是高中校園里一部分特殊的學(xué)生群體，隨著社會的發(fā)展，他們的隊伍在不斷的

2、壯大。而高三的藝術(shù)生更為特殊，他們在這一年面臨著先藝術(shù)高考后文化高考的雙重壓力。他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，底子薄、任務(wù)重、時間緊，如何在高三的后階段盡可能提高藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績，成了擺在高三藝術(shù)生和數(shù)學(xué)老師面前的一個重要的且亟待解決的問題。本文綜合采用文獻研究、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查及教學(xué)實踐等方法，以“高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)情分析及數(shù)學(xué)教學(xué)策略”為主要研究內(nèi)容展開研究。首先：對有關(guān)高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)的文獻進行梳理及對相關(guān)的理論基礎(chǔ)進行探討；其次：對部分

3、高三藝術(shù)生及數(shù)學(xué)教師進行針對性的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，對藝術(shù)生進行了數(shù)學(xué)學(xué)情分析；再次：根據(jù)藝術(shù)生的學(xué)情狀況，提出了相應(yīng)的“教學(xué)策略”，并進行了一定的教學(xué)實踐探索，獲得了一定的成效。研究獲得的主要結(jié)論有：(1)通過訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情與普通文化生相比，有很大的不同。他們備考時間短，數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，知識儲備少，復(fù)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)刊慣差，知識遺忘度高、對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不足，缺少?？嫉慕?jīng)驗，解題能力不強，沒有明確的學(xué)習(xí)計劃，

4、自信心不足，部分學(xué)生存在心理焦慮等。(2)提出了適合高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。一是教學(xué)內(nèi)容，做到“有的放矢，有效選擇教學(xué)內(nèi)容”。二是教學(xué)方式，做到“對癥下藥，有效使用教學(xué)方法”。三是心理關(guān)懷，做到“波瀾不驚，有效進行心理疏導(dǎo)”。(3)通過課堂實踐，筆者所任教藝術(shù)班的數(shù)學(xué)均分由1月份(南京市一?？荚?的556分提升至3月份(四校聯(lián)考)的823分，從全班無一人及格到現(xiàn)在已有4人達100分以上。。通過課堂觀察和課后的訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)