中國的地形說課稿

1、名師精編 精品說課湘教版八年地理上冊級第二章第一節(jié)《中國的地形》說課稿 《中國的地形》說課稿單位：柏山中學(xué)姓名：郜克武時(shí)間：20XX 年 11 月名師精編 精品說課本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國地形的整體特征，而主要山脈的名稱、分布及走向，對以后的學(xué)習(xí)起著非常重要是作用。而要記住這些內(nèi)容又得需要時(shí)間來做保證。因此，我把中國地勢的特征和主要山脈的名稱、分布及走向作為本節(jié)課的重難點(diǎn)。二、學(xué)情分析 二、學(xué)情分析學(xué)生在第一單元

2、已經(jīng)學(xué)過了中國的疆域、行政區(qū)劃、人口與民族等基本國情，尤其是在學(xué)習(xí)行政區(qū)劃時(shí)，我讓學(xué)生利用拼圖游戲，進(jìn)行個(gè)人賽、小組賽、自背、互背、抽查等方式，讓學(xué)生熟練掌握了我國 34 個(gè)省級行政單位的名稱以及在中國的大致分布，為本課高效記憶主要山脈的名稱及分布打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí)，八年級的學(xué)生對地理地圖有了一定的感性認(rèn)識。他們的抽象思維雖不強(qiáng)，但形象思維能力較強(qiáng)，而好奇、好動、好表現(xiàn)是這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我揚(yáng)長避

3、短，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，多觀察，勤思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。三、教法、學(xué)法 三、教法、學(xué)法為體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”，等新課標(biāo)理念，完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，讀圖，繪圖，引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程不僅是如何“教”的過程，更是引導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”的過程。所以，在課堂教學(xué)中，我力求引導(dǎo)學(xué)生把如何“學(xué)”貫穿始終。為此，我專門設(shè)計(jì)了自學(xué)指導(dǎo)，在課堂中主要

4、滲透“讀圖法”和“分組合作法”兩種學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)比較符合學(xué)生現(xiàn)階段聰明、好動、聽課易走神的實(shí)際情況，又可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力、自學(xué)能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識，有利于更好地完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)媒體 四、教學(xué)媒體為使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更高效；實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊活動的最優(yōu)化，我認(rèn)真準(zhǔn)備多媒體課件，同時(shí)也要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：地理書、地圖冊、練習(xí)本五、教學(xué)過程 五、