雙減校長提質(zhì)增效發(fā)言稿

1、雙減校長提質(zhì)增效發(fā)言稿 雙減校長提質(zhì)增效發(fā)言稿“雙減”工作是國之大計，重大民生問題，關(guān)乎著國家未來的發(fā)展與命運(yùn)， “雙減”更是教育初心的回歸、基礎(chǔ)教育的自我革命。作為教育者，我們更應(yīng)該將雙減工作與辦學(xué)理念、發(fā)展路徑相結(jié)合，堅持遵循教育規(guī)律，努力營造良好的育人生態(tài)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地應(yīng)對未來社會的變化。一、完善“和融”課程體系，培固堅實的根基?；诹⒌聵淙?、五育并舉的總體要求，學(xué)校逐漸形成了“和融”課程體系。

2、以德立人，滋養(yǎng)為人之本；以智啟人，培育聰慧之腦；以體塑人，促進(jìn)健康成長；以美化人，溫潤美好心靈；以勞樹人，培固幸福根基。在雙減背景下，我們將課后活動也納入到課程體系，16:30-17:30 課后活動納入個性拓展課程，學(xué)校開放所有室內(nèi)、室外活動空間，開展科技、藝術(shù)、體育、人文類的活動，學(xué)生可以自主選擇喜歡的課程；班級組織的課后活動納入多元融合課程，多學(xué)科融合，主張實踐性，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。二、提高教師育人水平，做立德樹人的智慧者，提升育

3、德能力。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦，用心引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，激發(fā)起孩子對未來生活的美好追求。要完成并達(dá)標(biāo)；提高題大多是思維導(dǎo)圖的繪制和填空，學(xué)有余力的學(xué)生可自主歸納課程內(nèi)容，以加深印象和理解；實踐題主要是根據(jù)課程內(nèi)容制作調(diào)查表、時間表等，有興趣的學(xué)生可將其付諸實踐。班主任每天放學(xué)前都會查看班級黑板的作業(yè)公示欄，確保學(xué)生各科書面作業(yè)的總時長控制在 60 分鐘以內(nèi)，發(fā)現(xiàn)哪