版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、小學(xué)寫字論文 小學(xué)寫字論文提筆即練字,寫練本一體——淺析寫字與練字融合的有效策略【摘 要】寫字課程在培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著巨大作用。但學(xué)生在書寫中仍存在一些問題:“作業(yè)字普遍劣于練習(xí)字” , “寫字練字分離”等頭痛現(xiàn)象。究其原因:一是寫字時只講速度,無心關(guān)注字的美觀;二是練字時過于專注書寫技巧與美觀,忽略寫字速度。針對這一現(xiàn)象,筆者提出融合策略:練字時速度與技巧并重,寫字時速度與美觀并重。若能持之于恒,就能養(yǎng)成提筆即練字的
2、習(xí)慣,那日常的作業(yè)寫字也能又快又好了?!娟P(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞】寫字;練字;分離;原因;融合策略郭沫若先生曾說過:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成了習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉獨行專斷,是容易誤事的。練習(xí)寫字還可以逐漸免除這些毛病。 ” 而“規(guī)范、端正、整潔的漢字書寫又是進(jìn)行有效書面交流的基礎(chǔ)” ?,F(xiàn)如今寫字教學(xué)都受到了普遍重視,卻又出
3、現(xiàn)另一種現(xiàn)象,也就是很多學(xué)生練字時候?qū)懙淖止ふ?、?guī)范、漂亮,而在作業(yè)本上寫的字,卻令人堪憂。翻開學(xué)生的作業(yè)本,很難看到干干凈凈、漂漂亮亮的作業(yè),老師們不禁感慨:“現(xiàn)在的學(xué)生不知道怎么了?練字的時候?qū)懙猛ふ恋?,可寫到作業(yè)本上,就完全變形了。 ”實際上寫字是學(xué)生的日?;顒?,課堂練習(xí)要寫字,課外練習(xí)還是要寫字。不寫字,正常的學(xué)習(xí)就無法進(jìn)行。而練字就不同,每天最多抽出 15 分鐘左右的時間進(jìn)行練習(xí),還有些學(xué)校就是五天中抽出一節(jié)課的時間作為
4、練字課,練習(xí)量也不大,每次幾個字,給學(xué)生造成的印象是練字是一項專門性的活動,是練習(xí)書寫技巧的。那到底是何原因?qū)е逻@種寫練分離現(xiàn)象產(chǎn)生的呢?一、緣起:速度與美觀不能并存無論從數(shù)量上、時間上和思想認(rèn)識上,學(xué)生都很難將寫字與練字等同起來。各種原因綜合起來,就產(chǎn)生了“寫字是寫字,練字是練字”的嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。1、書寫只講“速度”不講“美觀” 書寫只講“速度”不講“美觀”現(xiàn)如今的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實給學(xué)生帶來了日常大量書寫的痛苦。用學(xué)生的話說,如果都像練字
5、那樣一筆一劃工工整整寫的話,作業(yè)是來不及完成的,如果不能按時完成作業(yè)麻煩更大。盡管很多學(xué)生也想把字寫好,但面對沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān),大部分人都是會選擇以完成作把字放在心里,把句子放在心里的好習(xí)慣,先在心里想好了,再下筆,不猶猶豫豫,一鼓作氣寫完一個字或一句話,才能提高書寫速度。最后,創(chuàng)造良好的書寫氣氛。寫字時平心靜氣,排除外界的干擾,不隨便講話走動,全身心投入,高度專注于書寫能迅速寫好字。2.循序漸進(jìn),由楷入行 循序漸進(jìn),由楷入行眾所周知,小
6、學(xué)一至三年級是書寫起步階段,重點是練好楷書的基本功,讓學(xué)生掌握好楷書基本筆畫的形態(tài)、偏旁部首的寫法和搭配要領(lǐng)以及間架結(jié)構(gòu)法則。在指導(dǎo)時特別要讓學(xué)生領(lǐng)悟用筆技巧,做到用指靈活,運腕自如,節(jié)奏變化,為日后學(xué)生楷書的快寫打下基礎(chǔ)。在楷書練習(xí)有了一定的基礎(chǔ)后,讓四、五年級學(xué)生逐步走向?qū)嵱每鞂懀删毩?xí)行楷。練習(xí)前,可用多媒體等平臺展示古代名家行書名帖,向?qū)W生細(xì)致介紹行書的基本知識和技巧。行書是有曲直、疏密、大小、快慢的變化,這樣能讓書寫變得有節(jié)奏
7、,而并非學(xué)生頭腦中的快速亂寫。練習(xí)中,讓學(xué)生看清走筆的線路,練習(xí)運筆的控制。明白書寫有一定速度的同時字的間架結(jié)構(gòu)又不會變形。比如可以運用五年級的書法字帖,唐朝名家褚遂良《雁塔圣教序》的字被譽為“字里金生,行間玉潤,法則溫雅,美麗多方” ,成為千百年來練習(xí)書法之人臨摹的經(jīng)典,是學(xué)生從楷書向行書順利過渡實現(xiàn)的一本非常有效的字帖。選好帖后,要用心讀帖,然后臨帖,只要堅持練習(xí),注意調(diào)整,就會得心應(yīng)手的。經(jīng)過一段時間的練習(xí),學(xué)生寫出的字就會美感增
8、加,要比純楷書靈動,而且速度明顯加快。3.實踐練寫,鞏固提高 實踐練寫,鞏固提高學(xué)生有了一定的基礎(chǔ),接下來就是要讓學(xué)生在實踐中鞏固提高,筆者采用各種形式來進(jìn)行練習(xí)。剛開始可以在作文格子里抄寫經(jīng)典短文或課文等,按照作文格子的大小練習(xí),將書寫技巧進(jìn)一步應(yīng)用于實際書寫,讓學(xué)生知道在不同格式里書寫需注意的細(xì)節(jié)問題,比如使用的工具、墨水、設(shè)計章法等,通過練習(xí),原先字寫得過大的學(xué)生會把字縮至合理的大小,能遠(yuǎn)離常見的滿格甚至溢格書寫的不良習(xí)慣。然后是
9、練習(xí)橫格書寫,注意字大小的規(guī)律,筆畫連帶的呼應(yīng)等。最后是練習(xí)空白紙頁的書寫,這是難度最大的,需要掌握橫豎排列的規(guī)則,整體把握書寫的要領(lǐng)。例如同一篇《最后一分鐘》讓學(xué)生在不同的格式中進(jìn)行練習(xí),再從中進(jìn)行對比評價,好在哪里,需要改正的地方時哪里,該如何改正。而在各式練習(xí)中也可以評比并展出優(yōu)秀作品。而要想將練字與寫字融合好,還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到平時的書寫上。這樣,既增加了自信心,也讓書寫達(dá)到實用的功效了。4.興趣激發(fā)速度 興趣激發(fā)速度要
10、讓學(xué)生又快又好地寫字,就要使他們喜歡寫字、樂于寫字,把寫字當(dāng)成快樂的事。那怎么樣讓孩子們把寫字當(dāng)成是快樂的事呢?這就要培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣了。低段教學(xué)可以采用講述故事的方法 。聽故事是每個孩子都喜歡的,在寫字前,先介紹一些書法家的故事,讓孩子們知道寫好字是離不開勤學(xué)苦練的,以此激發(fā)他們對于寫字的興趣。例如:東晉書法家王羲之,他每天坐在家門口的小池邊練字,送走黃昏,迎來黎明,寫完了多少的墨水,寫爛了多少的毛筆,每天練完字就在池水里洗毛筆,天
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)寫字教學(xué)論文
- 小學(xué)寫字教學(xué)論文
- 淺談小學(xué)低段寫字教學(xué)的有效性
- 談小學(xué)語文寫字教學(xué)策略
- 小學(xué)寫字教案
- 小學(xué)生寫字教學(xué)的有效性研究
- 寫字教學(xué)論文
- 識字與寫字教學(xué)策略
- 談寫字教學(xué)的策略
- 小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
- 小學(xué)寫字教學(xué)總結(jié)
- 寫字教學(xué)計劃 小學(xué)寫字教學(xué)實施方案
- 淺談寫字教學(xué)論文
- 小學(xué)高年級學(xué)生寫字素養(yǎng)的提升策略
- 對于小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀分析及策略研究
- 識字寫字教學(xué)目標(biāo)與策略研究
- 小學(xué)低年級寫字與禮儀
- 小學(xué)寫字教學(xué)的幾點體會
- 淺議農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)
- 《農(nóng)村小學(xué)低年級寫字教學(xué)有效性研究》
評論
0/150
提交評論