班主任培訓：選拔和培養(yǎng)班干部

1、選拔和培養(yǎng)班干部 選拔和培養(yǎng)班干部學生干部是班級的領(lǐng)導者，是班集體的核心，是學生中的骨干分子，也是班主任開展工作的有力助手。正確選拔和任用班干部，對于班主任組織管理、學生自治、形成班級凝聚力有重要作用，是建立良好班集體的重要保證。一、班干部的設(shè)置按照常規(guī)，班委會一般由 5—7 名學生組成：班長、體育委員、學習委員、心理委員、生活委員、宣傳委員、文娛委員、財產(chǎn)保管員。必要時設(shè)置副班長、紀律委員、考勤委員等。二、選拔班干部的基本標準第一，綜

2、合素質(zhì)要優(yōu)良。這些學生熱愛集體、樂于奉獻、以身作則、團結(jié)同學、堅持原則、顧全大局、意志堅強，號召力強。第二，學習成績要在班內(nèi)的中上水平。通常，學生干部具有端正的學習態(tài)度和良好的學習成績才能服眾。第三，身心要健康。如果學生干部經(jīng)常生病請假，肯定難以發(fā)揮干部的帶頭作用，并影響班級工作的開展。此外，“精神的健康源于身體的健康?！弊鳛榘嗉夘I(lǐng)跑者，健康的心理素質(zhì)也很重要，班干部堅定果敢、樂觀自信的品格對全班學生有積極的影響。第四，有較高的威信及和

3、諧的人際關(guān)系。班干部應(yīng)以身作則，有一定的號召力，發(fā)揮中流砥柱的作用。另外，班干部人際溝通能力的強弱，也決定著班委會凝聚力的強弱及其工作質(zhì)量的高低。以上是選拔班干部的基本標準。但是，并非每個班級都能如愿以償，學生干部也需要培養(yǎng)。因此，當班內(nèi)難以產(chǎn)生理想的人選時，班主任不妨側(cè)重學生某一方面的優(yōu)勢或特長，加以精心指導和培養(yǎng)，讓學生在為班級服務(wù)中逐漸成熟起來。三、選拔干部的基本方式1.任命法任命法適用于班級組建初期。班主任臨時指定若干個綜合能力

4、較強的學生擔任，時間一般是 1—2 個月。指定前，班主任要通過觀察、交往，查閱檔案中有關(guān)信息進行綜合判斷，分析和把握被任命者的個人素質(zhì)和群眾基礎(chǔ)。如，被任命者是否做過班干部、有無工作熱情、有無工作經(jīng)驗，人際關(guān)系和諧與否等。教師也可以交給對方某種任務(wù)，考查其責任心和工作能力等。任命法一般是臨時性措施，主要是在實踐中物色班干部的人選。2.民選法民選法適用于班級組建一個月左右，可分三個階段進行：準備階段、提出階段和產(chǎn)生階段。準備階段要告知全班

5、學生選拔的標準、職責、權(quán)利和任務(wù)，出示競選者簡歷，增進同學之間的相互了解。提出階段由小組提名，全班無記名投票產(chǎn)生。產(chǎn)生階段以票數(shù)多少依次產(chǎn)生，班主任應(yīng)盡量尊重多數(shù)學生意見。3.自薦法自薦法適用于大多數(shù)學生自信心較強的班級，有利于激發(fā)學生積極性，鍛煉學生的人際溝通能力，并促使大家相互了解，讓那些以前沒有機會或者機會較少的學生嶄露頭角。自薦者爭取票數(shù)的主要方式是發(fā)表“競選演說”。另外，運用自薦法可與語文課、德育課等結(jié)合起來，整合教學資源，一

6、舉多得。4.輪換法這種方法的參與度最高，能激發(fā)學生的主人翁意識，是每個學生獲得鍛煉能力的平臺。其基本方式或由班長組閣、或在小組之間輪換。具體的操作方法可多種多樣。每個新學期開始，丁榕老師的班里都會有幾個“好干部”“下臺”，取而代之的是一些工作能力弱的學生。那些“下臺”的小干部高高興興地在班里當普通一兵，并照樣發(fā)揮著積極的帶頭作用。因此，丁老師班里的學生都當過小干部，自治能力很強，諸如組織同學學習，開展文明禮貌月活動，風雪天接送年老體弱教