幼兒園秋天的樹說課稿范文_2

1、幼兒園秋天的樹說課稿范文 幼兒園秋天的樹說課稿范文幼兒園秋天的樹說課稿.1說教材 正值秋天，一個漂亮的收獲季節(jié)，各種色澤艷麗、好吃的水果和農作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時孩子會問老師或小伙伴， “你知道桃是哪兒來的嗎？你見過葡萄樹嗎？慢慢的，我發(fā)覺孩子們對結果子的樹感到奇怪，于是我請利用休息時間，帶孩子到縣城四周的果園去看一看，還可以參與摘果子的活動，去體驗豐收的喜悅。我也有意識的多帶孩子們到戶外觀看，去發(fā)覺季節(jié)的改變，這樣，我們便進

2、入了主題四《秋天來了》 。我們知道，的幼兒對形象的、詳細的事物感愛好，于是，我事先支配幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒熟悉愛好，豐富了感性熟悉。 同時，的幼兒在繪畫方面比較差，我引導幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強了幼兒動手及同伴合作協(xié)調的力量。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性問題，充分引導幼兒的自主學習，讓幼兒在觀看、嬉戲、操作中加深對秋天的果實及果樹的熟悉。 新綱要指出：科學訓練的價值趨向不再是注意

3、靜態(tài)的學問的傳遞，而是注意情感看法和兒童探究問題的力量，幼兒是訓練活動的主動參加者而非被動接受者，因有肯定難度。 說教法 新《綱要》指出：“老師應成為幼兒學習活動支持者、合、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動，因此本次活動老師除了和幼兒一起預備豐富的活動材料外，還挖掘主題的活動價值，培育幼兒的想象力、制造力和樂于探究的科學習慣，詳細采納的方法有： 1、視聽講結合法：主要依據了幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進展的

4、特點而采納的。視就是引導幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中，通過多媒體，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范。設計了提問：“你見過哪些果樹”在教學中讓幼兒充分體驗秋天果園的漂亮。 放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的溝通，老師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對水果的外形、顏色、名稱都有了充分的.了解。視聽講結合