藝術欣賞課程標準

1、專業(yè)好文檔為您整理~謝謝使用~請雙擊清除頁眉頁腳~ 更多精彩內容請關注本站專業(yè)好文檔為您整理~謝謝使用~請雙擊清除頁眉頁腳國家課程標準專輯 藝術課程標準第一部分 第一部分 前 言藝術是人類文明的重要組成部分。隨著信息時代的到來，藝術不再局限于傳統(tǒng)的劇場、戲院、音樂廳、美術館，而是更為廣泛地進入電視、電腦、網絡等大眾媒體，成為現(xiàn)代人日常生活和學習不可分割的部分。越來越多的人文學者、科學工作者和工程技術人員嘗試從藝術中吸取靈感，將藝術的思維

2、方式滲透到自己的工作和研究中。藝術的感受、想像、創(chuàng)造等能力，已成為現(xiàn)代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質?；A教育階段的藝術課程日益走向綜合，不僅音樂和美術開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂。新的課程將更加關注學生人格的健全發(fā)展，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質，并使藝術學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感

3、。一、課程的性質和價值 、課程的性質和價值藝術課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要價值。藝術課程綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術形式和表現(xiàn)手段，對學生的生活、情感、文化素養(yǎng)和科學認識等產生直接與間接的影響。藝術課程不是各門藝術學科知識技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學生多方面的藝術能力；藝術課程也不僅僅是培養(yǎng)學生的藝術能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉換

4、的多種能力，促進人的全面發(fā)展。概括起來，藝術課程具有如下性質和價值。(一)課程性質 課程性質●人文性藝術課程是一種人文性課程，它不再把藝術視為單純的消遣娛樂或單純的技藝，而是把它視為人類文化的積淀和人類想像力與創(chuàng)造力的結晶，具有極高的人文價值。藝術記錄著不同時代的文明，凝聚著濃厚的人文精神，閃爍著人類的智慧。藝術課程用藝術的感人形式、豐富內容和深刻的人文內涵，打動學生的心靈，接近學生的生活，表達學生的情感和文化追求?！窬C合性藝術課程是一

5、門綜合性的課程。它不僅僅是某一門藝術學科的知識、創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，還是音樂、美術、戲劇、舞蹈、影視等多種藝術學科的綜合以及藝術學科與其他學科的綜合，是一門在課程目標、課程結構、課程內容上探求綜合性改革的新型課程?！駝?chuàng)造性藝術課程涉及的各種創(chuàng)意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接和轉換，為學生提供了創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想像力的空間，藝術課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。專業(yè)好文

6、檔為您整理~謝謝使用~請雙擊清除頁眉頁腳~ 更多精彩內容請關注本站專業(yè)好文檔為您整理~謝謝使用~請雙擊清除頁眉頁腳互支持和相互補充的藝術學習環(huán)境。2.聯(lián)系個人成長環(huán)境，發(fā)展藝術能力學生的成長環(huán)境包括學生日常生活、情感經驗、文化背景、科學認識等方面。藝術學習只有與學生個人成長環(huán)境聯(lián)系起來，從其興趣、需要、情感表達、人際交流出發(fā)，才能使學習變得豐富多樣、鮮活充實，并獲得持久的動力。3.從藝術發(fā)展的歷史中汲取營養(yǎng)藝術課程要從人類歷史文化中汲取

7、營養(yǎng)，引導學生接觸各個時期的藝術，了解藝術如何模仿生活、如何表達情感、如何受到當時文化習俗和科學技術發(fā)展的影響，自覺地把藝術學習與人類生活、人類情感、人類文化和人類科學的發(fā)展聯(lián)系起來，加深對藝術的理解。4.在完整的藝術活動中形成藝術能力藝術能力需要在完整的藝術活動中形成。完整的藝術活動包括藝術感知、藝術創(chuàng)作、藝術反思。藝術教學要引導學生把自己的藝術感知、藝術創(chuàng)作和藝術反思聯(lián)系起來，使藝術感知為藝術創(chuàng)作提供材料，使藝術創(chuàng)作豐富和強化藝術感

8、知，使藝術反思對藝術感知、藝術創(chuàng)作做出梳理和評價，并為進一步感知和創(chuàng)作提供指導和方向。(二)圍繞人文主題的藝術學習 圍繞人文主題的藝術學習藝術課程著力改變藝術學習中的機械模仿與枯燥訓練，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標，而是讓學生在圍繞人文主題的藝術學習中，輕松、快樂地學習藝術基本知識和技能，了解藝術的歷史和文化內涵，形成藝術經驗和藝術能力，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進個性的完善與發(fā)展。(三)強調藝術學習的個性化 強調

9、藝術學習的個性化強調藝術學習的個性化“面向全體學生，以學生發(fā)展為本“這一基本教育理念在藝術課程中的體現(xiàn)。本課程給予每一位學生平等的藝術教育機會，使每個學生都有權利學習和享有人類優(yōu)秀文化藝術遺產，使每個學生都具有為生活增添色彩的藝術能力。藝術教育關注每個學生的個性特點、生活背景，充分調動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。(四)主

10、張開展具有游戲傾向的藝術活動 主張開展具有游戲傾向的藝術活動藝術與游戲有著內在的聯(lián)系，想像和自由創(chuàng)造是藝術和游戲的共同本性。藝術課程主張開展具有游戲傾向的藝術活動，通過有組織或隨機的游戲活動，增進教學的趣味性，提高學生藝術學習的興趣，使學生在游戲中體驗藝術。游戲性的藝術活動，不僅使人輕松愉快，更能使人淳樸、率真的本性得到自然的流露，同時還能潛移默化地養(yǎng)成開朗活潑的性格，以樂觀向上的心態(tài)對待生活和學習，使生活變得更充實、更有活力。三、設計