c6微能力點優(yōu)秀案例匯編

1、優(yōu)秀案例|C6 小學語文《“學習通”數(shù)據(jù)模型》應用數(shù)據(jù)分析模型案例作品 1《“學習通”數(shù)據(jù)模型》模型介紹基本信息 基本信息 學校 姓名 學科 語文能力維度 能力維度 學業(yè)評價所屬環(huán)境 所屬環(huán)境 智慧學習環(huán)境微能力點 微能力點 C6 應用數(shù)據(jù)分析模型教學環(huán)境 教學環(huán)境 智慧學習環(huán)境模型名稱 模型名稱 “學習通”數(shù)據(jù)模型產(chǎn)生背景 產(chǎn)生背景移動通信技術的發(fā)展，智能手機成了人們生活中不可或缺的工具。大數(shù)據(jù)在各個領域的廣泛應用，使得學習通 APP

2、 在教育教學過程中從大學下移到中小學。教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020） 》中提出“利用信息技術開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，探索以學習者為中心的教學新模式” 。教育部的這一規(guī)劃為中小學教學明確了導向與引領。網(wǎng)速的迅速提升，智能手機的便捷，網(wǎng)絡游戲的沖擊，讓各方對手機的使用提出各種各樣的要求，選擇合適的 APP，運用合理的教學設計，可以讓手機成為“抬頭利器” 。模型來源 模型來源“學習通”為所有用戶構建了一

3、個網(wǎng)上虛擬的交互空間，或者說一個虛擬的網(wǎng)上平臺。XX 小學則是利用這一功能，為每個學生都安排了閱讀計劃，閱讀計劃可以通過平臺進行公示，進而達到同學之間互相激勵的效果。教師也可以通過平臺了解學生的閱讀情況，從而加以指導，進而為學生的終身發(fā)展奠基。模型功能 模型功能 XX 小學在暑假中利用該平臺進行閱讀數(shù)量、質量的統(tǒng)計與評比；利用評比結果反向激勵學生，以旺盛的斗志投入到新的閱讀周期。適用環(huán)境 適用環(huán)境 教學、閱讀、聽課、視頻、考試等。XX

4、小學側重項目：校園閱讀、學校書單、閱讀計劃、星閱讀、語文工作室、安全教育、花園黨建、移動聽評課。適用對象 適用對象 XX 小學學生（假期閱讀考查）應用方法 應用方法下載方式： 下載方式：根據(jù)手機類型，在相應的手機應用市場搜索【超星】點擊下載按鈕，下載后根據(jù)提示進行安裝。應用市場下載安裝登錄方式： 登錄方式：個人賬號登錄——輸入郵箱、手機號碼，將系統(tǒng)發(fā)送的驗證碼輸入即可登錄平臺，也可進行密碼設置，連續(xù)輸入密碼之后點擊【確認】 ，即可完成設

5、置，下次輸入賬號密碼之后即可直接登錄，不需重新獲取驗證碼。個人賬號登錄內容搜索： 內容搜索：超星發(fā)現(xiàn)檢索系統(tǒng)，利用主題聚合和知識分類，實現(xiàn)了主題檢索和分類檢索的雙向切換，為實現(xiàn)所需內容查全查準提供智能支撐。內容查找 內容查找超星星閱讀活動數(shù)據(jù) 超星星閱讀活動數(shù)據(jù)閱讀行為分析 閱讀行為分析測評行為分析 測評行為分析學習通 學習通——XX 小學一年六班閱讀 小學一年六班閱讀學習通 學習通——閱讀作業(yè)展示 閱讀作業(yè)展示學習通 學習通——閱讀統(tǒng)

6、計 閱讀統(tǒng)計學習通 學習通——閱讀等級分布 閱讀等級分布學習通 學習通——閱讀能力維度 閱讀能力維度學習通 學習通——閱讀作業(yè)（一） 閱讀作業(yè)（一）學習通 學習通——閱讀作業(yè)（二） 閱讀作業(yè)（二）學習通 學習通——閱讀作業(yè)（三） 閱讀作業(yè)（三）學習通 學習通——閱讀作業(yè)（四） 閱讀作業(yè)（四）結果分析 結果分析從上述情況自然對本班學生閱讀量和年級其他班級閱讀情況直觀對比，以便于對班級閱讀情況進行一定的調整；又可以對本班內部學生閱讀情況對比