小數加減法的應用教學反思

1、小數加減法的應用教學反思 小數加減法的應用教學反思小數加減法的應用是數學四年級下冊小數部分的內容，小數加減法在意義上、計算方法上和整數加減法是一樣的，只不過是數的范圍擴大了。以下是小編為你整理的小數加減法的應用教學反思，希望能幫到你。小數加減法的應用教學反思篇一小數加減法的教學，旨在讓學生經歷小數加減法的筆算過程，理解掌握筆算方法，同時理解小數加減法的應用價值，鍛煉提高思維能力和學習能力。在這節(jié)課的教學中,我從學生的生活經驗和已有知識為

2、基準，把握好教學的起點，讓學生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學生學習了整數加減法、小數的意義和性質以及簡單的小數加減法的基礎上學習的，學生具有相當的基礎知識和知識遷移的能力。教學進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。在探究算法中我注重了使每位學生都有獲得成功學習的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對“列豎式要對齊小數點”這個重點和難點教學時，兩個書寫

3、格式對比演示,組織學生進行小組討論，相互質疑。利用學生出現(xiàn)的問化思想，獲得成功的體驗，且通過不同算法的比較和優(yōu)化，從而真正理解并掌握小數加減法的筆算方法。在教學“列豎式小數點要對齊”的重難點時，把不同的書寫格式進行對比,組織學生利用已有的知識和經驗，充分展示自己的思維，大膽討論，相互啟發(fā)，領悟出“小數加減法”和“整數加減法”的計算方法同中有異、異中有同。這樣學生不但體驗到探索的樂趣和成功的喜悅，又有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。練習內容回

4、歸生活, “商場購物小票”這一學生熟悉的事物，讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，深刻感受生活與數學的密切聯(lián)系，學會用數學的眼光去看周圍事物、想身邊的事情，拓展數學學習的領域。實踐證明：結合生活，可以使學生深刻感受小數加減法的應用價值，大大激發(fā)了學生學習數學的興趣。 總之，整個過程體現(xiàn)“學生主體，教師主導”的互動模式，讓學生通過自身的思考、體驗、理解、吸收、內化等過程進行知識建構，讓學生在體驗中思考，在思考中理解，在理解中提升知識