我有一個(gè)幻想說課稿

1、我有一個(gè)幻想說課稿我有一個(gè)幻想說課稿（通用 5 篇） 我有一個(gè)幻想說課稿 篇 1《我有一個(gè)幻想》說課稿 大家好，我是大慶二十二中學(xué)的語文老師李揚(yáng)。今日我說課的題目是《我有一個(gè)幻想》 。這堂課我利用學(xué)校特有的網(wǎng)絡(luò)教室，通過人機(jī)互動(dòng)、 生生互動(dòng) 、師生互動(dòng)的形式突破本課的教學(xué)重點(diǎn)、 教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟：第一步，追星幻想，嬉戲?qū)耄河捎阪覒驅(qū)ν瑢W(xué)的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說教，因此首先我通過一組來源于中國語文資源網(wǎng)的有關(guān)黑人領(lǐng)袖和

2、明星的圖片，試著讓同學(xué)快速找出自己心中的明星并由此引出馬丁.路德.金和課文背景。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)變成學(xué)習(xí)的參加者而老師變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)者。從而激發(fā)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好。 其次步，感悟幻想，整體感知： 播放馬丁.路德.金的演講視頻，同學(xué)通過揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實(shí)現(xiàn)演講者——聽眾的超時(shí)空連接。 “在線視聽”來打開同學(xué)的情感閘門讓同學(xué)感悟到馬丁.路德.金的幻想，就是要求美國政府“兌現(xiàn)諾言” “爭(zhēng)取民權(quán)和自由”

3、這是憲法所給予黑人的正值權(quán)利是正義的，合法的。 第三步，采擷幻想，突破難點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)我使用了成才，那你們的幻想呢？以《放飛幻想》為題寫一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行共享掃瞄，這種作文網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式,將作文虛擬為網(wǎng)友的談天，同學(xué)可以相互觀賞、點(diǎn)評(píng)，可以一人作文多人點(diǎn)評(píng)。老師也可以在回復(fù)中找尋同學(xué)的詳細(xì)亮點(diǎn)，給以樂觀的鼓舞。而老師再也不能用“結(jié)構(gòu)完整|、中心突出”這樣的空話套話去應(yīng)付同學(xué)了。從而真正實(shí)現(xiàn)了師生公平，因此網(wǎng)絡(luò)式

4、作文教學(xué)不僅僅是教學(xué)的勝利，更是訓(xùn)練的勝利。 至此教學(xué)任務(wù)圓滿完成，信息技術(shù)與課程的整合構(gòu)建了一種新型的發(fā)覺——探究——制造的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把文字、聲音、動(dòng)畫、顏色結(jié)合起來，同學(xué)動(dòng)眼觀看，動(dòng)口敘述，動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作，各個(gè)不同的界面都留給同學(xué)充分參加的機(jī)會(huì)和空間，充分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性、制造性，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過程，體現(xiàn)了信息技術(shù)不行替代的作用。以上就是我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎各位批判指導(dǎo)，感謝 我有一個(gè)幻想