班主任工作中的四個重要關系

1、班主任工作中的四個重要關系班主任工作中的四個重要關系 班級管理是一項艱難繁雜而意義重大的工作。在實際工作中，班主任應著重處理好以下四個重要關系。 一、 實與虛 班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、討論與探究。所以，班主任要做到既務實又務虛。 班主任工作的務實，要求班主任必需從當前做起，從詳細的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必需深化同學中去，仔細了解、

2、討論同學，把握班級的詳細狀況，有針對性地開展工作。班主任既要做同學的導師，又要做同學的伴侶與助手。同學心情波動，班主任要找他談心；同學參與義務勞動，班主任要領先垂范；同學生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此詳細而微小。只有具有務實精神，班主任才能在同學中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。 在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結閱歷、吸取教訓，以不斷地提高管理

3、水平。班主任要擅長從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、進展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參加訓練管理理論的討論與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素養(yǎng)，以適應訓練進展的需要。班主任務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物修理、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調動同學樂觀主動性，分工授權，引導同學參加管理，逐步熬煉和培育同學的自我訓練和自我管理力量。 管大放小，管主放次，授權負責，分

4、層管理，既有利于班級的建設與進展，又有利于同學個性完善、力量的提高。 三、 嚴與寬 在訓練過程中，班主任必需對同學嚴格管理，嚴格要求。但“嚴“不是嚴峻、嚴酷。管理過嚴，簡單造成同學個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成同學的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于同學身心的健康進展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。 嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引

5、導同學制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班“。二是要公正公正，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是一般同學，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注意“首因效應“，要仔細對待、正確處理“第一次“之類的事情。四是要持之以恒，避開犯“冷熱病“，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成訓練，使同學養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必需與寬有效結合起來，敏捷處理。班主任要私下做好被懲罰同學的思想工作，使其正確熟悉錯誤，并努力改正。同時，對同學違紀懲罰的