神經(jīng)調(diào)整的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)建議

1、神經(jīng)調(diào)整的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)建議神經(jīng)調(diào)整的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)建議 本章的引言部分非常重要，應(yīng)當(dāng)賜予足夠的重視。教學(xué)中可以先引導(dǎo)同學(xué)對課文中的兩幅插圖進(jìn)行仔細(xì)的觀看，再由老師或同學(xué)列舉一些日常生活中的實(shí)例，然后由同學(xué)回答引言中提出的兩個(gè)問題，導(dǎo)出本章課題，并且引出第一節(jié)的內(nèi)容。 關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，可以結(jié)合掛圖或模型，并且用列表（見本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)）的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使同學(xué)對神經(jīng)系統(tǒng)的組成及組成的層次有個(gè)概括的了解。 神

2、經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布這部分內(nèi)容，是學(xué)習(xí)本章學(xué)問的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要求同學(xué)達(dá)到把握的程度，因此要想方設(shè)法講清晰這部分學(xué)問。這部分學(xué)問在第一章《人的身體》中已經(jīng)初步講過，同學(xué)對此已有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，因此可以先結(jié)合掛圖，實(shí)行談話的方式，復(fù)習(xí)和小結(jié)前面學(xué)過的學(xué)問，并且進(jìn)一步闡述兩種突起的內(nèi)容，然后敘述它的分布。也可以讓同學(xué)邊指圖邊說明神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，或老師邊畫神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)圖邊講行敘述。有條件的學(xué)校還可以讓同學(xué)邊畫邊講。有關(guān)神經(jīng)元功能的學(xué)問是比較抽象

3、的，同學(xué)對刺激、興奮、沖動(dòng)等概念都很生疏，而且不簡單理解，因此，教學(xué)中肯定要用一些實(shí)例來說明（參見“課外讀”和“參考資料” ） 。敘述“興奮”時(shí)，還要留意與常用詞語興奮的含義區(qū)分開。 神經(jīng)元的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)明確幾個(gè)問題：①神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分和關(guān)系；②感受器是傳入神經(jīng)末梢部分，而傳入神經(jīng)末梢又可以叫感覺神經(jīng)末梢；③效應(yīng)器是傳出（也叫運(yùn)動(dòng)）神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉和腺體，它與感受器的組成是不一樣的；④膝跳反射的反射弧之所以

4、比較簡潔，是由于它只有兩個(gè)神經(jīng)元參加。稍復(fù)雜一些的反射弧，如課文中的反射弧模式圖所表示的那樣，在神經(jīng)中樞部分還有中間神經(jīng)元（也叫聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元） ，把傳入和傳出神經(jīng)元聯(lián)系起來。 膝跳反射試驗(yàn)是比較簡單做的試驗(yàn)，但也要留意幾個(gè)問題：①被試驗(yàn)者的一條腿肯定要自然地搭在另一條腿上，并且不要觸及其他任何物體，腿部的肌肉肯定不能緊急，要很放松，否則試驗(yàn)不能勝利；②試驗(yàn)者在叩擊膝蓋下位韌帶時(shí)，要先用手摸到骸骨的下沿找到要叩擊的部位；③試驗(yàn)者叩擊的力