新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解專項(xiàng)提升練習(xí)

1、新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解專項(xiàng)提升練習(xí)一、閱讀下文，完成下列小題。三個(gè)和尚（shang）傳說(shuō)古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐（ling li ）的小和尚來(lái)到山上的一座廟（mid o）里。開(kāi)始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩（pU sa）手中的凈瓶 里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和 挑水的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)（zhi），誰(shuí)也不愿意吃虧（kui），于是，兩人商量一起 抬水。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝

2、水，但都不愿意多挑水。沒(méi) 過(guò)兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒(méi)水而開(kāi)始枯萎（w爸i） 了。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹（dtin）的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香 案上，小廟起火了。危機(jī)之中，三個(gè)和尚爭(zhēng)先恐后地挑水救火，一場(chǎng)大火很快 被撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高 高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢（hui）復(fù)了生機(jī)。1 .聯(lián)系上下文，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。爭(zhēng)執(zhí)：。爭(zhēng)先恐后：。2 .故事發(fā)

3、生的時(shí)間是,故事中出現(xiàn)的人物是 ,故 事發(fā)生的地點(diǎn)是。3 .第一自然段是按 的順序?qū)懙?。文中表示這個(gè)順序的詞語(yǔ)是、、 O4 .三個(gè)和尚明白了什么？5 .凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機(jī)，是因?yàn)椋憾㈤喿x下文，回答問(wèn)題。三峽之秋（節(jié)選）方紀(jì)也綻蕾開(kāi)放了。1 .仔細(xì)閱讀第①小節(jié)，找出一對(duì)反義詞和一對(duì)近義詞。(1)反義詞：() — ()(2)近義詞：()—().仔細(xì)觀察下列漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，分別寫出它們的意思。歪： 甭： S： 2 .照樣子，寫詞語(yǔ)。的

4、確一的的確確() — ()()—().第③小節(jié)第二句話寫了小豆豆三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，分別是()—— () —— (),寫出了他十分()的心情。3 .第③小節(jié)中，第一句話和最后一句話都提到了小豆豆像“在夢(mèng)里”，這樣的 寫法叫()A.承上啟下 B.概括全段 C.小結(jié)全段D.前后呼應(yīng)4 .這篇文章重點(diǎn)寫了學(xué)校的兩個(gè)地方，一個(gè)是(), 一個(gè)是() o文章最后一小節(jié)出現(xiàn)了兩個(gè)“亮”，第一個(gè)“閃閃發(fā)亮”寫出了;第二個(gè)“不由得一亮”寫出了 o十二、閱讀

5、短文，回答問(wèn)題。紙的發(fā)明(節(jié)選)早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r(shí)候還沒(méi)有紙，要記錄一 件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后 來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來(lái)，就成了 一冊(cè)書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時(shí)候用“學(xué) 富五車”形容一個(gè)人學(xué)問(wèn)高，是因?yàn)闀嗟臅r(shí)候需要用車來(lái)拉。再后來(lái)，有了? ? ?蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但