談談做班主任

1、談談做班主任 談談做班主任談談做班主任 曾令麟 有人說班主任是孵蛋的母雞，孵抱出的是步履蹣跚的丑小鴨，長大卻是風景亮麗的白天鵝；它是翩然而至的楊柳風，面對的是冰封雪飄的嚴冬，送走的是紅紫爛漫的世界。但我們的使命比母雞、春風更崇高更偉大，它們的活動是本能的，不自覺的，而班主任工作是理性的，主動的，我們和老師承擔的任務是培育民族、國家未來的希望。尤其是在新世紀，班主任工作更加科學化、制度化、程序化、規(guī)范化，怎樣引導他們學會做人、求知、勞動、

2、生活、健體、審美，在工作、學習和生活中迅速定位，站穩(wěn)腳跟直至游刃有余實實在在送他們走一程，可以說它不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，這工作與技術(shù)、技術(shù)與藝術(shù)的間距，就構(gòu)成了我們生生不已為之實踐、探索的至上境界。 以學生為主體 正確處理面向大多數(shù)與針對少數(shù)的關(guān)系，正確處理偶犯與慣犯的關(guān)系，正確處理表揚與批評的關(guān)系。集中教育與個別談話相結(jié)合，長善救失；正確疏導與設(shè)卡堵漏相結(jié)合，恩威并重；嚴肅批評與從寬處理相結(jié)合，留有余地。當我聽說中央氣象臺寒潮到來的消

3、息，在班上強調(diào)插好教室窗戶，防止大風吹破玻璃，別人負責的都完好無損，唯獨有兩位同學負責的一處窗戶吹落被他人拾走，另一處 6 塊破4 塊，第二天早自習我看到后對他們提出了批評，并要他們采取補救措施主動及時，同管理員達成一致意見，又退還了賠償?shù)默F(xiàn)金。既教育他們要樂于為大家服務，同時要養(yǎng)成愛護公物的良好習慣，更為重要的是其他學生認識到有過失是不應該的，萬一有錯只要改了仍然是好學生。 特困生，無論你帶哪個班，都會碰到，我對他們的聽練考評、穿戴用