【作文解析】湖南新高考高三聯(lián)考：告別高三重啟人生

1、湖南新高考高三聯(lián)考：告別高三重啟人生命題說明： 命題說明：此 題來自2022屆湖南新高考高三 第二次聯(lián)考語 文試題?！久}方向】 【命題方向】晝是夜的告別，死是 生的告別，告別是生 活 的常態(tài)。對于告 別，悲觀的人說“黯 然銷魂 者，唯別而 已矣”；樂觀的人說“ 莫愁前路 無知己， 天下誰人不識君？ ” ；達(dá)觀的人說 “人有 悲歡離合，月有陰晴 圓缺，此事古難全”……其實，每一場告別，都是一次重 啟。我與舊事歸于盡，來年依舊迎花開。保

2、 持那一份熱愛，奔赴下一場山海，過往雖難 忘，未來更可期。春光復(fù)始，適常如斯。二十一世紀(jì)已過完 21個年頭，我們，即將告別高中，開啟另 一段人生。展望未來，把握當(dāng)下，回顧過 往，豈能無感？以上論述具有啟示意義，請結(jié)合材料內(nèi)容 作文，表達(dá)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確 文體，自擬標(biāo)題 文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲 不要套作，不得抄襲;不得 不得 泄露個人信息 露個人

3、信息;不少于 不少于800字。 字。學(xué)會學(xué)習(xí)：勤于反思責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會責(zé)任 學(xué)會學(xué)習(xí)：勤于反思責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會責(zé)任實踐創(chuàng)新：問題解決 實踐創(chuàng)新：問題解決【審題】 【審題】限制性： 限制性：1 .真實情境的限制。 真實情境的限制。題目的寫作情境由材 料、引導(dǎo)語兩局部組成。材料局部以“其 實”為轉(zhuǎn)折點，“其實”前談的是“告別” 這個話題以及不同的人對告別的態(tài)度，這是 寫作的引子；“其實”后那么轉(zhuǎn)折出內(nèi)在哲 理，命題人強(qiáng)調(diào)的是“每一場告別，都是一

4、 次重啟”，是“保持那一份熱愛，奔赴下一 場山海，過往雖難忘，未來更可期”。引導(dǎo) 語局部進(jìn)一步限制告別的內(nèi)涵，增加寫作的 針對性，強(qiáng)調(diào)考生在告別高中之際，展望未 來，把握當(dāng)下，回顧過往。考生審題立意， 應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是“其實”之后的內(nèi)容和引導(dǎo)語 的提示，切不可只抓住“告別”二字，隨意 為文。2 .典型任務(wù)的限制。 典型任務(wù)的限制?！岸皇兰o(jì)已過完 21個年頭”“春光復(fù)始”，限制寫作時間 為2022年春季；“我們，即將告別高中” 點明考生的

5、寫作身份是高三學(xué)生；”開啟另 一段人生”暗示考生所談的“告別”這個話 題要與即將開啟的未來人生相關(guān)，既要寫出“回顧過往”的感受，又要“展望未來，把 握【作文題目】 【作文題目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。的深層意義的思考，并在引導(dǎo)語局部增加一 個“即將告別高中”的限制，這是思維方面 的考查；“保持那一份熱愛，奔赴下一場山 海，過往雖難忘，未來更可期”那么是引導(dǎo) 考生 在寫作時表達(dá)“展望未來，把握當(dāng)下，

6、回顧過 往”的價值選擇。題目素材貼近高三 學(xué)子實 際生活，易于思考，但思維有梯度。考生如不 能綜合審讀題目，容易泛泛而談 ，失去針對 性，寫成一般意義的告別。切題立意 切題立意:1 .告別高中，重啟人生！2?告別局中，走向星辰大海。2022年的春光爛漫成姓紫嫣紅，我們, 即將告別高中，開啟另一段人生。我掩卷沉思，你伏案疾書，我們讀書的 樣子便是告別高三的儀式。“一寸光陰一寸 金”，此時，想抓住每一秒光陰。幼時讀書， 詩背得爛熟：“青青園

7、中葵，朝露待日晞…… 但那僅是字面的的理解，今日深知，少壯不努 力，老大徒傷悲；今日方知，子在川上時，逝 者如斯的生命流逝之痛。偶爾抬頭掃一眼窗 外欣欣向榮的白楊，更覺得不能辜負(fù)這春光, 我要卯足勁拼命成長。偏題立意 偏題立意:1 .告別是悲觀。（題目強(qiáng)調(diào)的是積極的告別 觀，是開始另一段人生，奔赴下一場山海。）2 .告別的儀式。（題目的核心不是告別儀 式，而是告別的實質(zhì)。）告別高中，我們將重啟人生。也許，生命不能如夏花般燦爛，但即使苔

8、花，也有像牡丹般怒放的理想。何況我們，為 夢想獨上高樓，為夢想衣帶漸寬，為夢想上下 求索。十二年霜華，征途漫漫。追夢少年，踽 踽走過，夢在遠(yuǎn)方，路在腳下，山在腳下。生 逢大有可為的時代，我不想蹉跖歲月。每一場 告別，都是一次重啟，告別高中，我們要努力 讓自己成為未來中國的建設(shè)者，走上自己心 儀的崗位，你在手術(shù)臺上為病人解除痛苦，我 在實驗室研究人工智能，他在準(zhǔn)備明天的的 講義……我們重啟的是人生，一個又一個你 我在重啟中國。告別高中，

9、我們將攜一份熱愛，奔赴下一 場山海。南山扛旗，明天，抗疫的主力軍將是我們；今 天的天宮課堂是王亞平他們在做，明天呢，只 能是我們中的某個人……即使我們選擇做普 通人，但依然注定我們要走新長征之路，你不 做新冠疫苗，那就去抗疫前線；你不做天宮課 堂，那就做好地面服務(wù)……對于告別，悲觀的人說“黯然銷魂者，唯 別而已矣”；樂觀的人說“莫愁前路無知己, 天下誰人不識君？ ” ；達(dá)觀的人說“人有悲 歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”……我們的征途

10、是星辰大海，我們的腳下是 漫漫長途。人在征途，夢在心中。為夢想苦其 心志，為夢想鍥而不舍，為夢想風(fēng)雨兼程。青 出于藍(lán)，冰寒于水。追夢少年，如切如磋，如 琢【參考立 【參考立 意】 意】告別高 三,重啟人生3.與過去說一聲告別。（泛泛而談，立意不 明，不能針對題目立意導(dǎo)向。）4.告別是生活的常態(tài)。（只關(guān)注思維的起 點，忽略思維的終點。）【下水文】 【下水文】3,告別高中，開啟另一段人生。4.告別高中，奔赴下一場山海。5.告別高中，帶著熱愛