論學(xué)校如何促進(jìn)課題研究成果轉(zhuǎn)化(原稿)

1、 在科研興教戰(zhàn)略的指引下，各學(xué)校的教科研工作都取得了蓬勃的發(fā)展，課題研究作為一種實(shí)踐性的研究活動(dòng)，逐漸與日常的教育教學(xué)實(shí)踐相融合。但目前課題研究成果的質(zhì)量和水平仍未跟上教學(xué)實(shí)際的步伐，在課程研究過程中會(huì)遇到內(nèi)容不科學(xué)、方法不規(guī)范、成效不明顯的問題。為解決這些問題，山東省乳山市第一中學(xué)堅(jiān)持“從教學(xué)中來，到教學(xué)中去”的教科研思路，從課題選擇、課題指導(dǎo)和課題展示等方面入手促進(jìn)課題成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)課題研究與教學(xué)實(shí)踐有效對(duì)接。一、堅(jiān)持服務(wù)教學(xué)

2、，完善課題“準(zhǔn)入”機(jī)制1.立足實(shí)際，把好課題規(guī)劃關(guān)。課題規(guī)劃具有長遠(yuǎn)性、全局性、戰(zhàn)略性的特點(diǎn)，決定課題研究的大方向。正確、完善的課題規(guī)劃立足于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及學(xué)校實(shí)際，對(duì)選題意義和研究成果進(jìn)行合理展望，有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。學(xué)校可成立課題管理委員會(huì)，形成“校長室——教科室——課題負(fù)責(zé)人”三個(gè)層級(jí)的課題管理機(jī)制。委員會(huì)在統(tǒng)籌考慮上級(jí)教研部門規(guī)劃、學(xué)校教學(xué)實(shí)際和發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，確定課題研究的大方向，對(duì)近幾年的教科研工作進(jìn)行系統(tǒng)

3、規(guī)劃，明確年度工作目標(biāo)，保障課題研究具有系統(tǒng)性和連貫性。2.建章立制，把好課題申報(bào)關(guān)。課題申報(bào)要在嚴(yán)格的制度下進(jìn)行，選題要以解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題為目的，選擇符合條件的項(xiàng)目課題，并力求創(chuàng)新。學(xué)校要確立具體的課題申報(bào)方案，以創(chuàng)新性和實(shí)用性為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把選題關(guān)，規(guī)定立項(xiàng)課題的來源：（1）對(duì)上一年度課題的深入和延伸，進(jìn)行再完善；（2）從上一年度的校級(jí)課題中，擇優(yōu)推薦升級(jí)為省市級(jí)課題；（3）新申報(bào)的課題。這樣不僅能保證課題研究的連續(xù)性，而且也可

4、以更好地體現(xiàn)“來源于教訓(xùn)方法上，除了校本化、經(jīng)?；膶ｎ}培訓(xùn)，還應(yīng)多方尋求專家引領(lǐng)，獲得專業(yè)化能力支撐。3.創(chuàng)新機(jī)制，解決研究時(shí)間不足的問題。高中的教學(xué)時(shí)間緊張，教學(xué)壓力大，教師很難拿出專門的時(shí)間來從事課題研究。為化解這一難題，學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師的精神發(fā)展，為教師科研活動(dòng)提供一個(gè)主動(dòng)、高效的研究氛圍，通過化零為整積極推進(jìn)科研教研一體化。 （1）整合人員，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍一體化。針對(duì)以往課題組成員分散在不同的年級(jí)組不利于集中開展活動(dòng)的問題，提倡以同一

5、年級(jí)、同一學(xué)科組為單位申報(bào)課題，人員和時(shí)間都相對(duì)集中，便于開展活動(dòng)。 （2）整合內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)研究一體化。課題組根據(jù)研究的需要，在學(xué)科集體教研日自主開展課題研究，課題研究資料同樣列入教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容，使科研教研融為一體。這一新的機(jī)制將為課題研究提供足夠的時(shí)間和空間，確保科研工作的有序發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)多元載體，促進(jìn)課題成果展示1.開展展示課觀摩活動(dòng)。展示課是教師交流研究心得，提升科研水平的有效平臺(tái)，只有潛心鉆研、虛心學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性