12年骨干教師培訓方案

1、2012 2012年中職學校骨干教師培訓 年中職學校骨干教師培訓“焊接技術 焊接技術”專業(yè)培訓方案 專業(yè)培訓方案一、 指導思想 指導思想根據(jù)《教育部、財政部關于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕 14號）的精神，以及教育部辦公廳關于下達職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2012年度項目任 務的通知》（教職成廳函〔2012〕17號）文件要求，為適應職業(yè)教育改革與發(fā)展，加快中職 教育發(fā)展適應社會對中職人才的需要，全面提升中職學校

2、教師隊伍素質(zhì)，提高中等職業(yè)學 校焊接技術專業(yè)骨干教師的專業(yè)理論、技能水平和專業(yè)課程設計開發(fā)能力，為切實加強我 市“雙師型“教師隊伍建設，促進應用型技能人才的培養(yǎng)，推動學校的教育教學改革，培 養(yǎng)具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師，根據(jù)“市教育局、市人力 資源保障局”基本要求，結(jié)合學校自身實際，制定本方案。二、 培訓目標 培訓目標中職學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體， 以更新教師教育觀

3、念為前提，以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以提高理 論水平和實踐操作能力為目的，通過理論學習、技能實訓以及分組研討與教學演練，提高 焊接技術專業(yè)骨干教師專業(yè)技術知識、技能操作水平與教育教學能力，調(diào)整本專業(yè)師資隊 伍的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使培訓學員在教育理念、教學理論、專業(yè)技術與技能、課堂教 學示范能力，以及現(xiàn)代手段教育教學手段運用、教育科研與實踐等綜合能力，等方面分別 達到提升的目標要求。熟練掌握本專業(yè)領域的最新理論知識、前

4、沿新技術和關鍵技能，進 一步豐富實踐經(jīng)驗，能夠適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，適應不斷更新和發(fā)展的焊接領域?qū)Ω?級專業(yè)技術人才的需求。經(jīng)過培訓，使培訓教師回到原單位后，在專業(yè)建設、課程建設、 理論與實訓教學等方面，發(fā)揮示范帶動作用，成為中等職業(yè)學校“雙師型”骨干教師。能組 織學生進行職業(yè)技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全市的職業(yè)教育中起到引領和示 范作用。為我市職業(yè)學校持續(xù)、健康發(fā)展提供強有力的人才保障和技術支撐。1、建構(gòu)全新的教育教學觀念

5、，掌握現(xiàn)代教育理論；了解中等職業(yè)教育和本專業(yè)教學 理論與實踐的最新成果；有較強的專業(yè)教學和教育實踐能力，治學嚴謹、專業(yè)教學具有科 學性和藝術性，提高執(zhí)教能力。2、了解本學科的發(fā)展動向和最新成果，了解先進技術，具有較扎實的專業(yè)知識和較 高的專業(yè)學術水平，比較熟練地掌握本專業(yè)領域的新知識、新技術和關鍵技能，豐富培訓 學員的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，提高學員專業(yè)綜合教學能力，成為該專業(yè)建設的指導者和領3 理實一體化 8 焊接實訓教室4 理實一體化