【教學設計】必修一運動和力的關系單元活動設計

1、運動和力的關系單元活動設計1單元學習過程設計本單元學習過程設計可分為三個部分：第一部分是探尋物體受力和運動狀態(tài)的關系， 這部分大約需要1課時；第二部分是在第一部分的基礎上進一步探究加速度與力、質量的 定量關系，這部分大約需要3課時;第三部分是能運用牛頓運動定律解釋生產(chǎn)生活中的有關 現(xiàn)象、解決相關問題，這部分大約需要3課時。這三部分相互獨立，又層層遞進.具體學習 過程設計見下表。表牛頓運動定律單元學習過程設計學習方式指導米用課前學習的方式

2、，教師設計問題串引導學生設計實驗，課上 交流討論方案的可行性和需要解決的問題;學生分組實驗、處理數(shù) 據(jù)、得出初步結論學習難點突破資源本層級的重點是讓學生經(jīng)歷加速度與力、質量關系的探究過程;理 解牛頓第二定律的物理意義難點是如何測量勻加速直線運動的物 體受到的外力.重難點突破資源可以側重以下幾方面：米用課前 學習的方式，教師通過設計問題串，引發(fā)學生思考并設計實驗方 案；以微課的形式向學生推送多種設計方案，如學生用一個祛碼 和一個彈簧測力計

3、進行分組體驗，觀察物體靜止和加速下落時彈 簧秤示數(shù)的變化，理解鉤碼質量遠小于物體的質量時，鉤碼的重 力與鉤碼對物體的拉力近似相等學生分組實驗:探究加速度與 力、質量的關系學習反饋檢測要點 及方式要點：探究加速度與力、質量關系的實驗運用牛頓第二定律解釋 簡單的自然現(xiàn)象，解決簡單的實際問題推導基本單位和導出單位 之間的關系方式：對學生課前學習的情況，可以通過查看導學案檢測為課堂 提供依據(jù)；實時關注學生分組實驗過程，進行過程性診斷和指導； 通

4、過實驗報告呈現(xiàn)探究過程的各個環(huán)節(jié)學習時間計劃本層級對應新人教版教材(2019年版)第四章第2?4節(jié)，預計 3?4課時問題情境創(chuàng)設提前布置學生活動，拍攝人在運動的電梯里站在體重秤上稱重的 視頻.提出問題：(1)電梯從啟動 上升直至停止上升的過程中，體重秤示數(shù)如何變 化？請分析示數(shù)變化的原因？(2)從視頻中尋找關鍵信息，粗測電梯的加速度大小和方向，估 測電梯上升的高度知識內(nèi)容安排 超重和失重、兩類基本問題層級3：能運用牛 頓運動定 律解釋生

5、 產(chǎn)生活中 的有關現(xiàn) 象、解決 相關問題物理學科核心素養(yǎng) 發(fā)展規(guī)劃通過探究超重、失重現(xiàn)象，明確超重、失重現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，加 深對牛頓第二定律的理解；通過解決兩類基本問題，體會加速度 是聯(lián)系運動和力的橋梁和紐帶；會應用牛頓運動定律解決實際問 題，深化學生對定律的理解，發(fā)展學生的運動和相互作用觀念學習方式指導 學生分組拍攝視頻探究超重、失重現(xiàn)象；通過解決實際問題，體會 牛頓運動定律解決兩類基本問題的思路和方法學習難點突破資源本層級的重點是應