心理健康教育教材研究中期報(bào)告

1、云 南 省 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題中 期 報(bào) 告立 項(xiàng) 編 號(hào) JY07035____________________課題名稱(chēng) 中職生心理健康教育校本教材的_______ 建設(shè)研究______________課 題 類(lèi) 別______一般課題________________所 屬 學(xué) 科_______職業(yè)教育研究___________課 題負(fù)責(zé)人_______ 柏家渭______________負(fù)責(zé)

2、人所在單位___ 玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校_______填表日期___ 2010 年 2 月____________云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2009 2009 年 11 11 月制 月制個(gè)不停，但我校學(xué)生心理問(wèn)題卻仍在日益增多。我校曾經(jīng)使用過(guò)的心理健康教育教材，經(jīng)過(guò) 多年實(shí)踐驗(yàn)證，有以下方面不符合我校實(shí)際：1、排版形式單一，文字表述多，容易造成學(xué)生視覺(jué)疲勞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼心理。在語(yǔ)言 表述上

3、，缺乏生動(dòng)、幽默，難以引起學(xué)生閱讀的興趣。2、在內(nèi)容上，一方面由于我校學(xué)生生源素質(zhì)偏低，對(duì)教材中的理論、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解、無(wú)法體驗(yàn)，影響了心理健康常識(shí)的普及；另一方面，教材內(nèi)容對(duì)我校學(xué)生的心理健康狀況針對(duì)性不強(qiáng)，難以引起學(xué)生的共鳴。3、解決心理問(wèn)題的方法以理論文字表述為主，心理活動(dòng)訓(xùn)練安排較少，學(xué)生從聽(tīng)課、自學(xué)中很難獲得情感體驗(yàn)，影響了學(xué)生心理健康水平的提高。4、課文內(nèi)容難于實(shí)施案例教學(xué)法，不利于學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。5、排版形式單一，文字表

4、述多，容易造成學(xué)生視覺(jué)疲勞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼心理。6、在語(yǔ)言表述上，缺乏生動(dòng)、幽默，難以引起學(xué)生閱讀的興趣。綜上所述，編寫(xiě)《中職生心理健康指南》校本教材是我校學(xué)生心理健康學(xué)術(shù)研究的新突破； 是有效解決我校學(xué)生心理問(wèn)題的重要手段；是快速提高我校學(xué)生心理健康和人生質(zhì)量的途徑；是確保我校學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、順利走向社會(huì)的重要條件。（二） （二） 、建立了課題研究組織 、建立了課題研究組織1、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組 為了保證課題研究順利開(kāi)展，經(jīng)校領(lǐng)

5、導(dǎo)研究決定，成立課題研究組，具體人員安排如下：組 長(zhǎng)：刀玉萍 顧 問(wèn)：李鵬（博士） 、李永云（市教科所所長(zhǎng)） 、陸暉、劉永芬編委會(huì)委員：李華倫、董從華、刀玉萍、柏家渭、張延強(qiáng)、周愛(ài)華、林向陽(yáng)、蔣建明、郭樹(shù)順、李江紅 課題組成員：柏家渭、白荔璟、賴(lài)靖怡、嚴(yán) 玉、龔麗春、黃冬梅、孫麗萍、李 穎、李紅艷2、確定了課題組成員及責(zé)任分工專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與校本教材的審定———————————————— 李 鵬研究工作的檢查、督促與指導(dǎo)————

6、——————————— 柏家渭 校本教材的排版與校對(duì)—————————————— 黃冬梅 龔麗春校本教材編寫(xiě)工作的指導(dǎo)————————————————— 白荔璟 相關(guān)事宜及關(guān)系的協(xié)調(diào)—————————————————— 白荔璟 校本教材的策劃與設(shè)計(jì)———————— 白荔璟 賴(lài)靖怡 嚴(yán) 玉 李 穎3、確定了教材內(nèi)容模塊研究的具體分工： “新環(huán)境適應(yīng)”模塊研究————————————————— 李紅艷“悅納真自我”模塊研究——————

7、——————— 賴(lài)靖怡 李 穎 “同學(xué)關(guān)系” 模塊研究————————————————— 嚴(yán) 玉 “師生情感” 模塊研究————————————————— 嚴(yán) 玉“時(shí)間管理” 模塊研究————————————————— 李紅艷 “戀愛(ài)心理” 模塊研究————————————————— 賴(lài)靖怡“性心理” 模塊研究—————————————————— 賴(lài)靖怡 “親子關(guān)系”模塊研究————————————————— 嚴(yán)