呼捷瑪斯與包豪斯基礎教學的內(nèi)容及其體系比較研究.pdf

1、自工業(yè)革命以后，生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變就不斷影響著藝術及工藝的發(fā)展，隨之展開了諸如工藝美術運動、新藝術運動等的革命性活動，到20世紀初，各地有關現(xiàn)代設計教學的專業(yè)院校開始興起，其中尤為突出的是包豪斯。德國包豪斯為現(xiàn)代設計教育起到舉足輕重的作用，其不僅為現(xiàn)代設計探索出新的實踐方法與理論體系，而且為建筑設計與工業(yè)設計等學科的教學開辟了全新的訓練方式與教育體制;在同一時期，世界上還存在一所與包豪斯類似的設計教育院校——呼捷瑪斯，它同樣致力于培養(yǎng)新興工

2、業(yè)所需人才，但因其所處特定的社會環(huán)境而未被世人所熟知，隨著近些年其神秘面紗逐漸被揭開，呼捷瑪斯越來越顯示出其獨有的設計學價值和優(yōu)秀的教學體系。呼捷瑪斯與包豪斯作為同一時期不同地區(qū)的世界級“先鋒”藝術設計中心，其教學目標、教育體系、成果理論都是經(jīng)典的印記，通過對比探索，本文將著重分析二者在設計學基礎教學理論和體系的異同點。
　　首先探討呼捷瑪斯與包豪斯的形成過程，二者的開設主要是基于當時歐洲已經(jīng)在各方面都受到工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)新時

3、代下的設計人才十分必要，傳統(tǒng)設計教育缺少學生適應專業(yè)學習的預科教育，基礎教學的課程應運而生;另一方面，在呼捷瑪斯與包豪斯之前已經(jīng)有學校嘗試培養(yǎng)新的設計人才，但始終沒有完善的體制，呼捷瑪斯與包豪斯都是在這種情況下由原先的藝術院校合并改革而成的，而它們不同的歷史淵源將對兩所學校的基礎教學產(chǎn)生獨特的影響。
　　其次呼捷瑪斯與包豪斯的教學體系是在各自存在的時間軸上不斷發(fā)展和思辨的，其形成了一條主線、多種傾向的特色體系。兩所學?；A教學體系

4、都在不斷進行探索改革以適應教學目標，保證二者良性發(fā)展，理論授課與實踐練習在兩所學校成為了共同的體制特色。但是兩者在教學周期、課程安排、辦學思想上還存在著較大的差異。
　　最后要進行對比的是呼捷瑪斯與包豪斯基礎教學的內(nèi)容與方法，通過結(jié)合研究現(xiàn)狀的理論，二者的內(nèi)容主要可以分成形態(tài)構(gòu)成、空間構(gòu)成、色彩構(gòu)成三大部分，以這三條分支進行比對，能夠重現(xiàn)當時兩者的教學方式及訓練手法，在教學的細節(jié)方法等方面體現(xiàn)出不同背景、不同領導者、不同老師對課程