葉圣陶與蘇霍姆林斯基主體性教學(xué)思想比較研究.pdf

1、本文對(duì)葉圣陶與蘇霍姆林斯基主體性教學(xué)思想進(jìn)行了比較研究。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育理論家和教育實(shí)踐活動(dòng)家，葉圣陶是我國(guó)著名的文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家和著名的教育家，他們?cè)诒緡?guó)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中各自創(chuàng)立了注重弘揚(yáng)學(xué)生主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的主體性教學(xué)理論。葉圣陶與蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)能夠積極參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)生活的合格公民，這是符合豐體性教學(xué)尊重受教育者主體地位的核心要求的。在學(xué)生觀上，他們都認(rèn)為學(xué)生是有主動(dòng)性

2、、能動(dòng)性和首創(chuàng)精神的獨(dú)立個(gè)體；在教師觀上，他們都非常重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用；二人都從主體目標(biāo)論出發(fā)提出了教學(xué)任務(wù)的全面性，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)該包括教學(xué)大綱規(guī)定的各科基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)包括各類各樣的課外讀物和課外活動(dòng)；為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，他們認(rèn)為在教學(xué)中要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則；在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，二人都非常重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，都對(duì)以分?jǐn)?shù)和升學(xué)為參照的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)觀進(jìn)行了批判。 葉圣陶與蘇霍姆林斯基的主