蘇霍姆林斯基兒童心理教育思想及其啟示.pdf

1、瓦.阿.蘇霍姆林斯基(1918-1970)是前蘇聯(lián)頗負(fù)盛名的教育理論家和教育實(shí)踐家,他以先進(jìn)的教育理念和卓越的教育實(shí)踐,贏得了全世界廣泛的贊譽(yù)。他被認(rèn)為是“前蘇聯(lián)教育界超群絕倫的人”,“教育思想的泰斗”。他的教育活動(dòng)被認(rèn)為是一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)三十年的“教育實(shí)驗(yàn)”,他的著作被認(rèn)為是“學(xué)校生活的百科全書”。他的教育思想被認(rèn)為是“活的教育學(xué)”。自從他1970年去世以來,各國學(xué)者從教育學(xué)的角度對(duì)他的教育著作進(jìn)行了翻譯、評(píng)論,但是從心理學(xué)方面的介紹還不是很

2、多,本文從兒童心理教育方面對(duì)他的教育思想做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。在前人研究的基礎(chǔ)上,本文主要分為三個(gè)部分進(jìn)行論述。
　　 首先,論文對(duì)心理教育進(jìn)行了說明。心理教育與我們個(gè)人的成長(zhǎng)以及與人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展有何重要的意義。在進(jìn)行心理教育的過程中,我們應(yīng)該遵守以下幾條原則:尊重個(gè)體、掌握尺度、客觀公正。
　　 其次,蘇霍姆林斯基兒童心理教育的內(nèi)容主要從以下六個(gè)方面進(jìn)行了論述。它們分別是形成健全的人格、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往

3、的能力、情感教育、自我教育以及心理教育與人的個(gè)性全面和諧發(fā)展。這六個(gè)方面中,對(duì)于孩子們來說,形成健全的人格是非常關(guān)鍵的,一個(gè)人只有在童年時(shí)期,形成健全的人格,他們才能快樂的成長(zhǎng),并且積極應(yīng)對(duì)發(fā)生的事情,健全人格的形成,要靠家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí),乃至對(duì)于他們的一生的學(xué)習(xí)都是非常有幫助的,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,即需要有內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也需要好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好的身體素質(zhì)；而人際交往的能力是兒童