幼兒園戶外游戲的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策的案例研究——以南昌市Z幼兒園為例.pdf

1、2016年3月份，教育部頒布了新的《幼兒園工作規(guī)程》。其中明確指出，在幼兒園的日常教育教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)幼兒參與一定的戶外活動(dòng)。而且，還要保證幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間在兩個(gè)小時(shí)以上。如果幼兒園屬于寄宿制，則需要適當(dāng)延長相應(yīng)的戶外活動(dòng)時(shí)間，延長為三小時(shí)。幼兒園戶外游戲仍是研究的核心問題，仍然具有重要的研究價(jià)值。
　　本研究通過對(duì)案例幼兒園戶外游戲的深入探討與分析，有利于進(jìn)一步豐富幼兒園游戲以及戶外游戲的相關(guān)理論并且通過案例研究為幼

2、兒園開展戶外游戲在理論層面上提供了立足于實(shí)踐的具有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
　　為了更好的在自然情景下深入到南昌市Z幼兒園戶外游戲的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)其戶外游戲相關(guān)的問題，包括游戲材料與玩具的特征、開展時(shí)間情況及教師指導(dǎo)等信息資料進(jìn)行深入而具體的收集分析，在本次研究中，選擇使用質(zhì)化方法進(jìn)行研究。
　　本研究將結(jié)合具體案例進(jìn)行實(shí)踐研究，對(duì)樣本園所的戶外游戲及其自制玩教具開展情況進(jìn)行深入而細(xì)致的全面分析，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，確定問題不足，進(jìn)而提出確

3、實(shí)具有針對(duì)性和可行性的相關(guān)策略。具體來看，主要包括進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)和收集資料以及資料整理與分析三個(gè)環(huán)節(jié)。
　　南昌市Z幼兒園在常規(guī)游戲材料方面，巧妙利用幼兒園已有環(huán)境擴(kuò)大幼兒游戲空間，將操場(chǎng)變?yōu)楹⒆拥摹坝螛穲@”，滿足幼兒各種游戲活動(dòng)。在自制安全游戲材料方面，該園還為幼兒提供了豐富的、變廢為寶的低結(jié)構(gòu)材料。教師們?cè)敿?xì)制定每天的戶外活動(dòng)計(jì)劃，充分注重孩子自主性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，真正體現(xiàn)了游戲的娛樂性、教育性功能。該幼兒園教師還注意充分發(fā)揮自身的

4、聰明才智，發(fā)散思維，立足幼兒園現(xiàn)有的各種物資以及各種易得的材料等進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)：對(duì)于各種現(xiàn)有的玩具和游戲設(shè)施等，積極的對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新性的開發(fā)；利用各種方便易得的材料進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，為幼兒提供更為多樣化的游戲環(huán)境。
　　根據(jù)研究結(jié)果，提出這樣的戶外游戲建議：對(duì)幼兒園而言，在開展各項(xiàng)戶外有效的過程中，積極的構(gòu)建完善的戶外游戲體系，以更好的對(duì)幼兒進(jìn)行綜合教育和引導(dǎo)至關(guān)重要。這一過程中，需要廣大幼兒園結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的構(gòu)建。包括