基于思維三元理論的“原電池”教學(xué)研究.pdf

1、基于思維三元理論的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高其分析、創(chuàng)造、實(shí)踐等方面的思維水平，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和發(fā)展?！霸姵亍笔侵袑W(xué)化學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。原電池知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，蘊(yùn)含著豐富的思維發(fā)展教育內(nèi)容，是開(kāi)展思維教學(xué)的重要題材?；谒季S三元理論的原電池的教學(xué)研究，在落實(shí)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力。
　　本論文在論述思維教學(xué)和原電池的基礎(chǔ)上，以思維理論的內(nèi)涵和教學(xué)

2、為理論基礎(chǔ)，通過(guò)分析課標(biāo)、教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程，進(jìn)行了基于思維三元理論的原電池的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐。
　　第一部分闡述選題的原因。
　　第二部分論述了思維三元理論和原電池現(xiàn)有的研究，主要從思維三元理論的應(yīng)用、提高策略以及涉及原電池的教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容的銜接等展開(kāi)。
　　第三部分主要論述研究的目的、任務(wù)和方法。
　　第四部分主要論述了思維三元理論的簡(jiǎn)介、思維三元理論的內(nèi)涵和對(duì)化學(xué)教學(xué)的啟示。
　　第五部