高中世界歷史教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法研究——以開封市為例.pdf

1、2011年世界史成為一級(jí)學(xué)科，學(xué)科地位得到了提升，很多大學(xué)也相繼設(shè)立世界歷史專業(yè)。各高校從師資配置、相關(guān)課程開設(shè)等方面都做了相應(yīng)的調(diào)整。反觀高中世界歷史的教學(xué)現(xiàn)狀，世界歷史地位仍然沒(méi)有引起足夠重視，在教學(xué)上存在著不少問(wèn)題。
　　為了解一線教學(xué)現(xiàn)狀，作者走訪了數(shù)十位歷史教師和相關(guān)中學(xué)的學(xué)生，對(duì)當(dāng)前開封市高中世界史教學(xué)狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示，高中世界史教學(xué)無(wú)論在教師的“教”，還是在學(xué)生的“學(xué)”方面都存在不少問(wèn)題，教師方面，教師教

2、學(xué)模式老化，專業(yè)水平較低；學(xué)生方面，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)世界史的興趣，世界史知識(shí)相對(duì)匱乏，考試成績(jī)普遍較低。造成這種狀況主要有以下幾點(diǎn)原因：首先，高校世界史專業(yè)發(fā)展不成熟，師資缺乏，世界史課程總體偏少；其次，高中歷史教材的編制影響世界史教學(xué)，世界史在考試中所占比重小，學(xué)生唯“考綱是從”；再者，教師世界史專業(yè)素養(yǎng)偏低，教育理念滯后，講課風(fēng)格單一，影響世界史教學(xué)效果；此外，高校世界史教學(xué)偏弱、教材的編制、教師的世界史素養(yǎng)也影響到高中世界史教學(xué)。

3、r>　　在全球化深入發(fā)展的今天，世界各國(guó)都越來(lái)越重視世界史的教學(xué)。而高中世界史教學(xué)在培養(yǎng)具有世界精神和人文素養(yǎng)的創(chuàng)新性人才的過(guò)程中扮演著重要角色，學(xué)好世界歷史能夠培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀和世界史觀，有助于學(xué)生從更為宏觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)人類歷史。改革當(dāng)前高中世界史教學(xué)，首先，要從思想上認(rèn)識(shí)世界史的重要性，增加世界史在考試中的比重。其次，要在一定程度上改變高中歷史教材中的專題式編寫體例，努力改善教材編寫質(zhì)量。再次，根據(jù)世界史教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開展生動(dòng)、