高中地理案例教學(xué)研究——以開封市為例.pdf

1、隨著新課程改革的全面推廣，案例教學(xué)成為高中地理新課程改革的重要內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，案例教學(xué)通過在課堂上引入具體的地理案例，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行討論并形成對這些問題的看法或者解決方案，進(jìn)而活躍課堂教學(xué)，提高學(xué)生對實際問題的分析處理能力。河南省進(jìn)入新課程改革時間較晚，對案例教學(xué)的應(yīng)用存在各種各樣的問題。因此有必要將其概念進(jìn)行明晰，通過對高中地理案例教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)當(dāng)前高中地理案例教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以提高地理案例教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)

2、。
　　 本文對高中地理案例教學(xué)現(xiàn)狀做了調(diào)查研究，可以看到目前的高中地理案例教學(xué)已經(jīng)取得了階段性成果，但和新課改的要求還是有一定的距離。教師和學(xué)生對高中地理案例教學(xué)普遍存在認(rèn)識不足；特別是學(xué)生，認(rèn)識狀況更不容樂觀。教師在案例教學(xué)過程中使用的方法不得當(dāng)，影響了地理案例教學(xué)的效果。在案例教學(xué)過程中，師生互動也不夠順暢。目前的教學(xué)評價方式受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響較大，對高中地理案例教學(xué)也有一定的影響；建立更好的評價機制，來評價案例教學(xué)、評

3、價學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)是否有效是很重要。
　　 對于這些問題，需要引起重視，適時加以調(diào)整：針對新課改要求地理教師調(diào)整教學(xué)方式、方法、進(jìn)度，并不斷提高自身素質(zhì)來激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的新思維；針對不同情況的學(xué)生開發(fā)出不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，盡可能讓案例教學(xué)在高中地理教學(xué)過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
　　 本文的創(chuàng)新之處在于，拓寬了案例教學(xué)的研究范圍，豐富了案例教學(xué)理論的研究體系。本文較為系統(tǒng)的探討了在

4、地理教學(xué)中案例教學(xué)的作用和現(xiàn)階段的問題所在，并根據(jù)相關(guān)的調(diào)查試圖尋找到一個全新的解決問題的路徑和視角，找出影響高中地理案例教學(xué)效果的阻力因素，并提出相應(yīng)對策以解決問題。采用文獻(xiàn)資料法與問卷調(diào)查法相結(jié)合的策略，在大量翔實的訪談分析資料以及調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)的支持下，得出一些在地理案例教學(xué)過程中存在的問題的解決途徑、對策和建議，真實可信。注重對策的應(yīng)用價值。以往關(guān)于案例教學(xué)的研究更多的集中在案例教學(xué)的理論依據(jù)、實施過程、對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀