遼寧省“特崗計(jì)劃”實(shí)施對(duì)策研究.pdf

1、遼寧省“特崗計(jì)劃“是遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的簡(jiǎn)稱。
　　為引導(dǎo)高校師范類畢業(yè)生面向農(nóng)村基層就業(yè)，拓寬師范類畢業(yè)生就業(yè)渠道，2007年，遼寧省教育廳會(huì)同遼寧省人力資源和社會(huì)保障廳、遼寧省財(cái)政廳、遼寧省編委辦實(shí)施了“遼寧省縣以下農(nóng)村中小學(xué)一校一名師范類本科生計(jì)劃”。2009年更名為“遼寧省高校師范類畢業(yè)生農(nóng)村從教計(jì)劃”。2011年結(jié)合國(guó)家“特崗計(jì)劃”精神，啟動(dòng)實(shí)施“遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”（以下

2、簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）。遼寧省“特崗計(jì)劃”已經(jīng)實(shí)施了六年，在一定程度上改善了遼寧省農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了人才資源的合理配置，推進(jìn)了遼寧省區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展，對(duì)促進(jìn)教育公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定起到了積極作用。
　　但是，與此同時(shí)，遼寧省“特崗計(jì)劃”在組織實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。然而學(xué)者們對(duì)遼寧省“特崗計(jì)劃”的政策實(shí)施并不是十分關(guān)注，跟少有學(xué)者從遼寧省“特崗計(jì)劃”的政策出臺(tái)背景、實(shí)施現(xiàn)狀、當(dāng)前面臨問(wèn)題等方面提出建議。僅有的少數(shù)文章

3、也只是從遼寧省“特崗計(jì)劃”的政策報(bào)道及納入計(jì)劃畢業(yè)生的心里活動(dòng)及思想感受。所以對(duì)遼寧省“特崗計(jì)劃”政策實(shí)施和執(zhí)行方面認(rèn)真分析，研究其現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，尋找“特崗計(jì)劃”政策實(shí)施的有效方法是很有必要的。
　　論文第一章主要介紹選題的背景和研究的意義、國(guó)內(nèi)的研究綜述及研究思路、研究方法及難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，是整篇文章的基礎(chǔ)所在。第二章主要是從“特崗計(jì)劃”的概念、出臺(tái)背景及原因分析等方面對(duì)國(guó)家“特崗計(jì)劃”的情況進(jìn)行了全面闡述和梳理。第三章重點(diǎn)介

4、紹本文的研究重點(diǎn)項(xiàng)目——遼寧省“特崗計(jì)劃”的實(shí)施管理，關(guān)注遼寧省“特崗計(jì)劃”目前的實(shí)施情況及存在問(wèn)題，通過(guò)文獻(xiàn)資料歸納法和綜合分析法對(duì)遼寧省“特崗計(jì)劃”的政策發(fā)展、經(jīng)費(fèi)保障、管理機(jī)制等實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查研究，深入分析研究遼寧省“特崗計(jì)劃”在實(shí)施過(guò)程中制約該項(xiàng)目的主客觀因素以及實(shí)施過(guò)程中所面臨的現(xiàn)狀和凸顯的問(wèn)題。第四章是全文的重點(diǎn)和主體部分，用綜合分析法及理論聯(lián)系實(shí)際的方法指出了遼寧省“特崗計(jì)劃”在政策實(shí)施和管理上的建議、對(duì)策及路徑，探索