“特崗計劃”存在問題及對策研究——基于河南省L縣特崗教師生存狀態(tài)的調(diào)查.pdf

1、百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。“推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質(zhì)量的教育?！倍處煹臄?shù)量和質(zhì)量更是目前制約中國農(nóng)村等貧困地區(qū)教育發(fā)展的瓶頸,是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育,推動義務教育均衡發(fā)展需要解決的首要問題。因此,特崗政策應時而生。2006年特崗計劃開始在我國實施,旨在通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學校任教,引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務教育工作,創(chuàng)新農(nóng)村學

2、校教師的補充機制,逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題,提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì),促進義務教育均衡發(fā)展。2009年特崗計劃實施范圍擴大到中部地區(qū)。
　　 河南省自2009年實施特崗計劃,至2011年底三年以來共招聘特崗教師約3萬人。本文通過對L縣特崗教師生存狀態(tài)的實地調(diào)查,反映出特崗計劃及其實施取得了很大的成效,但是在實施過程中也存在一些問題,并深入分析了問題的成因,最后提出改善特崗教師生存狀態(tài),提高特崗教師生存質(zhì)量

3、,改進特崗計劃的對策建議。
　　 本研究共分五個部分:
　　 導論部分。界定基本概念,闡述研究的緣起,對相關研究進行梳理和總結(jié),概述研究的目的、研究方法以及研究的重難點和創(chuàng)新點。
　　 第一部分就問卷的編制和調(diào)查的實施做一個說明。
　　 第二部分從職業(yè)狀態(tài)、物質(zhì)生活狀態(tài)、心理情感狀態(tài)三個方面來呈現(xiàn)河南省L縣特崗教師的生存狀態(tài)。
　　 第三部分“特崗計劃”存在的問題分析。特崗計劃實施的成效主要是為農(nóng)

4、村學校補充了大量合格師資、為農(nóng)村教育帶來生機和活力、改善了農(nóng)村教師學科結(jié)構(gòu)不合理的問題、緩解了大學生的就業(yè)壓力。特崗計劃及其實施過程中的問題主要從職業(yè)狀態(tài)、物質(zhì)生活狀態(tài)、心理情感狀態(tài)三個方面來說明。
　　 第四部分特崗計劃存在問題的成因分析。主要從國家、政府主管部門、設崗學校、社會、特崗教師自身五個層面來分析成因。
　　 第五部分改進特崗計劃的對策建議。從國家、政府主管部門、設崗學校、社會、特崗教師自身五個層面來提出對策