大學(xué)生自發(fā)特質(zhì)推理中的性別刻板效應(yīng).pdf

1、特質(zhì)是人格心理學(xué)中的一個核心概念，具有跨時間跨情境的穩(wěn)定性。這種特性使得人們在日常的社會交往中，通常根據(jù)他人的行為信息推論其人格特質(zhì)，從而形成對對方的印象。當這種有意識的特質(zhì)推理成為習(xí)慣時，人們便會在觀察他人的行為時自發(fā)地推理特質(zhì)，即自發(fā)特質(zhì)推理過程。有研究指出自動化社會認知過程的發(fā)生并非是全或無的，而是有條件的；刻板印象可以對自動化的社會認知過程產(chǎn)生重要影響，而且這種影響基本上不需要意圖且很少需要認知資源。自發(fā)特質(zhì)推理是一種重要的自動

2、化社會認知過程，而性別刻板印象又是一種普遍的社會現(xiàn)象，所以性別刻板印象很可能會對個體的自發(fā)特質(zhì)推理過程產(chǎn)生影響。國外已有研究對刻板印象在自發(fā)特質(zhì)推理中的作用進行了初步探討，但是對性別刻板印象在自發(fā)特質(zhì)推理中的作用進行系統(tǒng)探討的研究尚屬少數(shù)。
　　 本研究在對已有的相關(guān)研究進行了比較詳盡的文獻綜述的基礎(chǔ)上，對這個領(lǐng)域的研究中存在的問題進行了分析?；诖?，本研究主要有如下兩個研究目的，其一是采用探測詞再認范式，以正確拒絕的反應(yīng)時作為

3、指標，首先考察我國大學(xué)生是否能夠進行自發(fā)特質(zhì)推理，然后對我國大學(xué)生被試的自發(fā)特質(zhì)推理中存在的性別刻板效應(yīng)進行探討。其二是采用探測詞再認范式，以正確拒絕的反應(yīng)時作為指標，對影響大學(xué)生自發(fā)特質(zhì)推理中的性別刻板效應(yīng)的因素進行了進一步的探討。
　　 通過對數(shù)據(jù)的整理和分析，本研究得出以下結(jié)論：
　　 1、在中國文化背景下，我國大學(xué)生對特質(zhì)句子可以進行自發(fā)特質(zhì)推理。
　　 2、性別刻板印象會對大學(xué)生的自發(fā)特質(zhì)推理過程產(chǎn)生影

4、響，表現(xiàn)在他們對隱含特質(zhì)的中性和性別刻板一致句子進行自發(fā)特質(zhì)推理，而對性別刻板不一致句子沒有進行自發(fā)特質(zhì)推理，即大學(xué)生的自發(fā)特質(zhì)推理中存在性別刻板效應(yīng)。
　　 3、增強性別刻板印象和行為者之間的聯(lián)結(jié)可以對大學(xué)生自發(fā)特質(zhì)推理中的性別刻板效應(yīng)產(chǎn)生影響。表現(xiàn)在當以閾上方式呈現(xiàn)刻板類別標簽并告知類別信息的指向性后，被試對隱含特質(zhì)的中性和性別刻板一致性句子進行自發(fā)特質(zhì)推理，而對性別刻板不一致句子沒有進行自發(fā)特質(zhì)推理；并且性別刻板一致信息對

5、被試的自發(fā)特質(zhì)推理過程產(chǎn)生了一定程度的促進作用。
　　 4、不同的呈現(xiàn)類別標簽的方式，對自發(fā)特質(zhì)推理的性別刻板效應(yīng)有不同的影響。以啟動方式呈現(xiàn)性別類別標簽時，被試對隱含特質(zhì)的中性和性別刻板一致性句子進行自發(fā)特質(zhì)推理，而對性別刻板不一致句子沒有進行自發(fā)特質(zhì)推理。而當以非啟動的方式呈現(xiàn)性別類別標簽時，個體對隱含特質(zhì)的中性和性別刻板一致性句子進行自發(fā)特質(zhì)推理，而對性別刻板不一致句子沒有進行自發(fā)特質(zhì)推理。并且性別一致句子的反應(yīng)時間要顯著