情境教學(xué)法在職高數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略研究.pdf

1、浙江師范大學(xué)2010級(jí)教育碩士論文情境教學(xué)法在職高數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略研究RESEARCH0FAPPLICATl0NOFSITUATIONALTEACHINGMETHODINVOCATIONALSCHOOLINMATHEMATICSCLASSROOM張敏霞導(dǎo)師：卜月華浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息工程學(xué)院2O13年12月該文從本校的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，明確了情境創(chuàng)設(shè)的必要性，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的研究，從理論上論述了職高數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的理論基礎(chǔ)及創(chuàng)設(shè)原則，

2、著重研究如何將情境教學(xué)與中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，以及如何操作的問題，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和職校的學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)歸納了情境教學(xué)的實(shí)施過程，并提煉出專業(yè)化、生活化、實(shí)驗(yàn)化、一一4。故事化四個(gè)情境類型，用案例研究的方法具體闡述了在課堂中如何進(jìn)行情境教學(xué)，特別是對(duì)四個(gè)詳細(xì)的教學(xué)案例進(jìn)行了初步的探索。研究表明情境教學(xué)法確實(shí)有利于提高課堂的教學(xué)效果，學(xué)生關(guān)注課堂的積極性提高了，這有賴于適當(dāng)情境的創(chuàng)設(shè)，但在實(shí)踐中，也留下很多困惑和煩惱，希望能有更多的專