家庭教育消費的階層差異調查研究——教育致貧現象的窺視.pdf

1、本研究在實證調查的基礎上，采用了對比研究的方法研究了不同職業(yè)、收入、學歷家庭在子女的教育基本性、擴展性、選擇性消費上的差異。結果顯示不同職業(yè)家庭的父母在子女的擴展性、選擇性教育消費上差異性顯著;大學學歷以下和大學學歷以上父母在子女的擴展性、選擇性教育消費上差異性顯著;高收入和低收入階層家庭在子女的擴展性、選擇性教育消費上差異性顯著。這在一定程度上說明家庭成人的經濟收入、職業(yè)地位、學歷不同對子女的教育消費影響存在著結構性差異。
　　

2、 同時在分別把基本教育消費、擴展性教育消費、選擇性教育消費分別占家庭收入和支出比重進行分析時，筆者發(fā)現低收入家庭雖然在子女的教育消費上實際數額不大，但是占家庭收入和支出比重是相當大的;而高收入家庭在子女的教育消費上雖然數額較大但是占家庭收入和支出的比重要小很多。長此以往，這種低收入高消費的不合理教育消費現象帶來了一種現象——教育致貧。調查結果還顯示，在一定程度上家庭的經濟階層地位決定了子女的教育資源獲得和占有的情況，這種結果從某種程度

3、上來說阻礙了不同階層通過教育的手段進行階層流動的機會。
　　 以上的研究結果又共同說明了一個問題:家庭經濟地位的差異對子女的教育消費投入是有著重要影響的。在社會分層下，經濟地位不同的家庭在資源占有方面是嚴重不均衡的。不同的社會階層占有的資源數量不一樣，就意味著各個階層所能支配和動用的資源空間不同。在孩子的教育消費上尤其是教育擴展性消費和教育選擇性消費上，中上層可以動用更多的資源，而底層的家庭沒有更多的資源可以支配使用。這個結果在

4、很大程度上擠壓與剝奪了底層及中下層家庭的孩子獲取良好教育資源的機會。這種不平等的教育資源占有及支配，反映出教育在某種程度上復制了社會階層的不平等。教育不僅沒有成為“改變命運”的手段，而且淪為社會中上層維持自己地位的有效工具。在研究的過程中筆者發(fā)現，低收入家庭教育消費占家庭支出的比率較高，甚至出現不合理的過度消費現象，最終這種長此以往不合理的消費將有可能導致教育致貧現象的產生。通過分析，筆者認為產生教育致貧現象的原因主要有兩個:外在原因是