中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評價研究.pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)一線專業(yè)技術(shù)人才的重要力量，是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分。在當前結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題持續(xù)存在的背景下，中職學(xué)校需要進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改革質(zhì)量評價方式，以評促教，以評助學(xué)。
　　研究分五章，對中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評價進行了理論和實踐研究。
　　第一章介紹了選題背景、目的和思路等。實施發(fā)展性評價能更好發(fā)揮中職學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的職能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進中職學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。研究采用質(zhì)與量相結(jié)合的研究方法，通

2、過行動研究探索了中職實施發(fā)展性評價的方法。
　　第二章統(tǒng)計當前發(fā)展性評價文獻的分布特征、概念、原理與應(yīng)用幾個方面進行分析，特別是中職發(fā)展性評價研究?？傮w來看，理論研究略少，應(yīng)用成果較多，且中職學(xué)校較普通學(xué)校方面少。
　　第三章研究基于建構(gòu)主義、多元智能理論、教育人類學(xué)及最近發(fā)展區(qū)等相關(guān)理論，重新詮釋了發(fā)展性評價的內(nèi)涵、特點與原則。以發(fā)展為目標的評價價值、以多元性為特點的多元主體、以質(zhì)量結(jié)合為途徑的多樣方法是發(fā)展性的主要特點。

3、
　　第四章依照評價的理論，結(jié)合實際情況，構(gòu)建發(fā)展性評價體系需要依據(jù)相關(guān)政策這個大環(huán)境;建立師生、生生、企業(yè)多元評價共同體;形成循環(huán)的運行機制;設(shè)計全面的指標體系;研究對發(fā)展性評價的方法和工具重新進行歸納分析，觀察法、檔案袋法等都是常用的方法和工具。
　　第五章根據(jù)以上分析，結(jié)合學(xué)校實際情況，研究對案例進行了行動研究。通過構(gòu)建三維評價體系;建立組織;設(shè)計發(fā)展性評價方案來實施評價。并對評價效果進行了調(diào)查分析。結(jié)果顯示發(fā)展性評價

4、對中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善效果明顯，學(xué)習(xí)成績普遍提高。當然也發(fā)現(xiàn)了一些實際問題。
　　理論和實踐研究認為，實行發(fā)展性評價一要有資源保障，二要有合理的評價設(shè)計，三要有嚴格的執(zhí)行檢查，方能體現(xiàn)發(fā)展性評價的良好效果。
　　通過理論與實踐的研究，筆者認為中職學(xué)校要想實現(xiàn)評價方式的轉(zhuǎn)變，開展發(fā)展性評價，以此來改進教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，切實達成實效，需要特別注意以下幾點。
　　一是學(xué)校要構(gòu)建實行發(fā)展性評價的制度。需要由校長等領(lǐng)導(dǎo)來