班主任角色沖突的實(shí)證研究——以小學(xué)低年級(jí)班主任為例.pdf

1、隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展以及課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，教師角色沖突逐漸成為了教育社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。國內(nèi)外對(duì)教師角色沖突的研究也逐漸增多。教師因在學(xué)校生活中扮演的角色類型多樣，又面臨著不同的期待，所以引發(fā)的角色沖突紛呈。教師在日常生活中還扮演著家庭角色，因此產(chǎn)生的角色沖突既有教師角色內(nèi)沖突，也有教師與家庭角色間的沖突。目前的研究多將教師群體作為研究對(duì)象，進(jìn)行角色沖突的理論研究，較少從班主任尤其是小學(xué)低年級(jí)班主任的角度通過第一手的材料去真

2、實(shí)展現(xiàn)班主任日常生活中的角色沖突。
　　為此，本研究選取了三位具有代表性的小學(xué)低年級(jí)班主任作為研究對(duì)象，通過真實(shí)、豐富的日記、訪談、觀察日志等一手材料，原生態(tài)地展現(xiàn)了班主任日常生活中角色扮演的復(fù)雜和艱難，通過呈現(xiàn)班主任角色內(nèi)和角色間的沖突類型，尋求社會(huì)成因和個(gè)體成因，從而提出合理化的對(duì)策建議，為緩解班主任角色沖突提出了真實(shí)依據(jù)。
　　首先，研究系統(tǒng)梳理了國家政策、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)賦予班主任不同的角色內(nèi)容，不同的角色期待使得班

3、主任工作十分辛勞、壓力沉重。而班主任在日常生活中除扮演班主任角色外，還需承擔(dān)學(xué)科教師角色、研修者角色，在家庭中還擁有女兒、妻子、母親等角色。真實(shí)的角色扮演凸顯了班主任生活的復(fù)雜和艱難，角色沖突時(shí)有發(fā)生。
　　研究還歸納了班主任角色沖突的類型，主要包括:(1)角色內(nèi)沖突:班主任角色內(nèi)沖突、教師角色內(nèi)沖突;(2)角色間沖突:教師角色與家庭角色中母親角色間的沖突、與妻子角色間的沖突、與女兒角色間的沖突。
　　最后，研究還從社會(huì)和個(gè)