初中生問題意識培養(yǎng)研究——以數學研究性學習為例.pdf

1、新一輪基礎教育課程改革將研究性學習作為綜合實踐活動課程的一部分正式提出，標志著學生的學習方式將因此發(fā)生轉變。在數學學科中實施研究性學習一方面有助于初中生親身體驗數學研究的過程，感受創(chuàng)造的激情，培養(yǎng)科學嚴謹的學習態(tài)度；另一方面有助于培養(yǎng)學生數學問題解決的能力、創(chuàng)新意識及實踐能力。創(chuàng)新在很大程度上來源于學生的主動探究，而關鍵在于學生是否具有強烈的問題意識。因此，如何培養(yǎng)初中生的問題意識就顯得尤為重要。
　　從目前我國初中數學學科的教學

2、過程來看，對學生問題意識的培養(yǎng)并未受到應有的重視，同時相應的理論研究也比較匱乏，因此導致學生問題意識缺失嚴重。本文著力以數學研究性學習為載體，探討初中生問題意識的培養(yǎng)問題，創(chuàng)新之處在于通過新的研究視角探尋了在數學研究性學習中培養(yǎng)初中學生問題意識的有效途徑。本文主體分為兩大部分：論文的第一部分在追溯了國內外研究現(xiàn)狀的基礎上，通過呈現(xiàn)初中生問題意識的調查材料及個人的訪談記錄得出了初中生問題意識缺失的結論，并重點分析了初中生問題意識缺失的原因