聾校初中生情緒調(diào)節(jié)策略特點(diǎn)研究.pdf

1、良好的情緒是衡量個(gè)體心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和管理自己的情緒是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的重要條件。對(duì)于聾生來講，運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)策略，合理地調(diào)控情緒能使他們正確認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)自身心理健康，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。開展對(duì)聾生情緒調(diào)節(jié)策略特點(diǎn)的研究，有助于學(xué)校開展相關(guān)的心理健康教育，幫助聾生掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧，使他們更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。
　　 本研究選取了聾校和普校七、八、九年級(jí)的117名學(xué)生作為被試，其中聾校學(xué)生55人

2、，普校學(xué)生62人，采用意欲引發(fā)快樂、憤怒、恐懼、悲傷情緒的情緒小品文為研究工具，以情境法和訪談相結(jié)合的方法對(duì)分心--回避、認(rèn)知重組、尋求支持、工具性應(yīng)對(duì)、發(fā)泄，攻擊六種情緒調(diào)節(jié)策略的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，主要探討了聾校和普校初中生情緒調(diào)節(jié)策略的整體特征，以及在性別、年級(jí)上是否存在差異。
　　 結(jié)果表明：聾校初中生與普校初中生調(diào)節(jié)情緒時(shí)所采用的六種策略之間存在顯著差異；聾校初中男女學(xué)生使用情緒調(diào)節(jié)策略存在性別差異，普校初中男女學(xué)生使用