新課改下高中數(shù)學教與學的關(guān)鍵期研究.pdf

1、自教育教學誕生以來，古今中外的教育者都在進行教育教學的理論研究和實踐探索。關(guān)鍵期作為一種新的教育理念引入高中數(shù)學教學，并在目前中國新一輪課程改革的背景下將它作為一個課題來研究，具有非常重要的理論意義和實踐價值。
　　高中一年級階段是高中數(shù)學學習的銜接點和轉(zhuǎn)折點。進入高中以后，相當一部分學生感到數(shù)學難學，甚至有的學生完全不能適應(yīng)高中數(shù)學的學習，數(shù)學成績下降十分明顯，甚至相當一部分的學生數(shù)學成績不及格，出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。少數(shù)學生對

2、數(shù)學學習失去了信心，甚至有的學生選擇了放棄數(shù)學學習。高中一年級階段是初高中承前啟后的關(guān)鍵階段，擺在高一每個學生面前一個亟待解決的問題就是:能不能盡快地進入新的角色中去，迅速適應(yīng)高中數(shù)學的學習。本文在研究國內(nèi)外關(guān)于關(guān)鍵期文獻的基礎(chǔ)之上，探討了高一新生數(shù)學學習困難的原因及相關(guān)對策，提出了“高中一年級是數(shù)學學習的關(guān)鍵期”這一觀點。
　　本文通過對相關(guān)文獻的大量閱讀，結(jié)合本人的實際工作，以及對當前學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀的觀察與思考，著力于對“