詞塊教學法在初中英語書面表達教學中的應用.pdf

1、語言學研究表明,在自然語言中存在著大量的詞匯組塊(lexicalchunks),它們以一個整體儲存在人的大腦中。這些兼有句子和詞匯特征的固定或半固定的語言結構是語言處理的最理想的單位。邁克爾·劉易斯(MichaelLewis)指出詞匯組塊是語言使用的重點,所以也是語言教學的重點。他認為:“語言是語法化的詞匯,而不是由詞匯化的語法組成的。”(Lewis,1993:89)詞塊教學法強調培養(yǎng)學習者的詞塊能力,即掌握交流中頻繁出現的固定詞組、搭

2、配和句型的能力,從而把詞匯、語法的習得和交際能力的培養(yǎng)融為一體。
　　一直以來,英文寫作是困擾中學生的一大難題,許多語言學家和英語教師都在探討提高書面表達的方法和策略。筆者發(fā)現,詞塊在寫作中可以促進學習者對目標語的理解和運用。因此,提出假設:在初中英語書面表達教學中用詞塊理論作為指導,能夠促進學生的寫作水平。經過一個學期的實驗,實驗班的學生在語言使用的準確性和地道性方面都比對照班有較大的提高。本研究持續(xù)的時間不長,研究的對象只是一