中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)能力調(diào)查與對(duì)策研究——以吉林省舒蘭市三所中學(xué)為例.pdf

1、分類(lèi)號(hào) 密級(jí) 公開(kāi) UDC 學(xué)號(hào) 20110113063 青 海 師 范 大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論 文 中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)能力調(diào)查與對(duì)策研究 ——以吉林省舒蘭市三所中學(xué)為例 研究生姓名 于洋 導(dǎo)師姓名（職稱(chēng)） 鐵生蘭 ， 教授 申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別 碩士 申請(qǐng)學(xué)位名稱(chēng) 教育碩士 學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 學(xué)科教學(xué)

2、 研究方向名稱(chēng) 語(yǔ)文 論文提交日期 論文答辯日期 學(xué)位授予單位青海師范大學(xué) 學(xué)位授予日期 答辯委員會(huì)主席 李子華 評(píng)閱人 陳宗麒 ， 王彥玲 中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)能力調(diào)查與對(duì)策研究 ——以吉林省舒蘭市三所中學(xué)為例 中文摘要 進(jìn)入 21 世紀(jì)，隨著中學(xué)教育事業(yè)改革和發(fā)展的不斷深入，中學(xué)教師的職業(yè)能力逐步成為中學(xué)教育

3、質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。 傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，新的時(shí)代呼喚新的中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)能力。因此，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)能力的調(diào)查與研究， 對(duì)提高中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)能力水平具有重要意義。 本研究主要采用調(diào)查法，自編《中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)能力情況調(diào)查問(wèn)卷》 ，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力、 交往能力、 科研能力及教育教學(xué)創(chuàng)新表現(xiàn)四個(gè)方面的職業(yè)能力現(xiàn)狀。 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析， 根據(jù)結(jié)果分析其職業(yè)能力方面存在的

4、問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策。 本研究分為四個(gè)部分： 第一部分主要是以我國(guó)中學(xué)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)為研究背景， 對(duì)國(guó)內(nèi)外教師職業(yè)能力進(jìn)行了分析和總結(jié)， 并從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面分析了本研究的目的和意義。 第二部分主要闡述中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)能力的構(gòu)成要素。 本研究以對(duì)中學(xué)教師職業(yè)能力的基本認(rèn)識(shí)為切入點(diǎn)， 根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)能力進(jìn)行重新建構(gòu)，其重新建構(gòu)的語(yǔ)文教師職業(yè)能力為：語(yǔ)文教學(xué)能力、交際能力、科研能力和創(chuàng)新能力。此