中學教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及其成因分析——以浙江省臺州市中學教師為例.pdf

1、自二十世紀七十年代以來，有關(guān)職業(yè)倦怠的研究風靡全球。職業(yè)倦怠是一種源于工作壓力而產(chǎn)生的消極反應，包括三個組成成分：情緒衰竭、去個性化和個人成就感低。國內(nèi)外的諸多研究資料表明，教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。如果教師職業(yè)倦怠得不到有效控制，不僅會危害到學生的學業(yè)，而且會影響到教師隊伍的建設，制約到學校的教育質(zhì)量。 本文旨在以浙江省臺州市中學教師為樣本，了解中學教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀，探討社會因素、組織因素、職業(yè)因素、個人因素對教師職業(yè)倦怠的直

2、接影響，以期為社會、教育行政機構(gòu)和學校管理者了解和認識教師的職業(yè)倦怠問題提供一定的依據(jù)，為預防和緩解中學教師職業(yè)倦怠提供必要的參考。 全文共分五部分。 第一部分為問題的提出和文獻綜述，首先闡述了問題研究的意義，接著主要論述了職業(yè)倦怠的產(chǎn)生與發(fā)展、基礎(chǔ)理論及其表現(xiàn)與影響，并就國內(nèi)外教師職業(yè)倦怠的研究狀況進行了分析，為職業(yè)倦怠的實證研究奠定了理論基礎(chǔ)第二部分為研究設計與研究過程，闡述了研究對象的選擇方法、調(diào)研問卷的修編及具體