高中教師職業(yè)倦怠原因分析及對策研究——以浙江省C縣為例.pdf

1、職業(yè)倦怠已對教師的身心健康、教學質量及教師隊伍的穩(wěn)定構成了巨大威脅，對教師教學與學生發(fā)展造成了直接的負面影響。本研究在文獻綜述的基礎上，對浙江省C縣高中教師職業(yè)倦怠的狀況進行現(xiàn)實考察，旨在評估普通高中教師的職業(yè)倦怠狀況并找出其影響因素，為當?shù)厣鐣?、教育行政機構、學校等了解和認識教師的職業(yè)倦怠問題提供一定的理論依據，為教師隊伍的管理與建設提供必要的參考，提出有效對策。 對兩所普通高中共100名教師進行高中教師職業(yè)倦怠問卷調查(其中

2、有效問卷85份)，結果表明：(1)普通高中教師職業(yè)倦怠一般狀況表現(xiàn)為：總體不太嚴重，但是精力枯竭緯度比較嚴重。(2)普通高中教師職業(yè)倦怠發(fā)展狀況表現(xiàn)為：工作6——10年的教師職業(yè)倦怠最嚴重；重點學校教師在工作6-10年時職業(yè)成就感喪失處在低谷，而非重點中學教師在工作6-10年期間職業(yè)成就感喪失處在高峰，統(tǒng)計檢驗達到差異顯著；女教師職業(yè)成就感喪失逐漸減少，但是一直是處在比較高的水平。而男教師在工作的6-10年職業(yè)成就感喪失緩慢增強，在11

3、-15年職業(yè)成就感喪失迅速減少，而到16年以后，職業(yè)成就感喪失又逐漸增強。(3)普通高中教師職業(yè)倦怠與教師性別、所在學校是否重點、是否班主任及職稱之間的關系表現(xiàn)為：沒有發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)倦怠與職稱的關系；熱情枯竭維度與是否班主任關系比較大：女班主任比男班主任更容易精力枯竭，而男教師比女教師更容易精力枯竭。 針對上述研究結果，結合當?shù)亟逃闆r，提出以下對策：(1)關注教師心理健康；(2)加強教師教育；(3)培養(yǎng)與提高青年教師的自我效能感